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1.
皮尔士符号学的实用主义特征及其后现代趋向 总被引：1，自引：0，他引：1
皮尔士是美国实用主义的创始人,现代符号学理论之父。尽管皮尔士的整个哲学体系与康德先验哲学、现代性有着不可割断的广泛而深刻的渊源,但是,我们也发现,其体系不仅具有鲜明的实用主义特征,而且还体现出其独特的后现代趋向。正是在这个意义上,作为皮尔士整个哲学体系支柱的符号学理论必然也显示出这一特性。因此对皮尔士符号学理论特征进行考察对把握皮尔士整个哲学体系特征具有极其重要的意义。 相似文献
2.
论高职教育人文精神的缺失 总被引：14，自引：0，他引：14
２０世纪９０年代中期，人文素质教育作为一种新型教育思潮受到高等教育的普遍重视，大学生人文素质教育实践在各高校蓬勃发展，人们力求通过这一实践，来寻找更广泛意义上的科学人文主义思想。随着经济社会的发展，特别是产业结构的调整和产业技术的升级以及高等教育大众化和高等教育结构布局的调整，产生了一大批专门服务于地方经济社会发展的高等教育机构———高等职业技术学院。受其性质的影响，高职教育从一开始便带有强烈的功利主义色彩，实用性成为高职人才的重要特征，以能力为中心是高职教育的重要教学模式。但有一项关于“用人单… 相似文献
3.
《校园英语(教研版)》2016,(30):219-220
美国是世界上第二大汽车市场,汽车的保有量异常庞大。不过,与其他国家迥异的是美国人对皮卡车的喜爱达到了近似偏执的程度,以致皮卡成了美国汽车的代名词。这一独特而有趣的现象从一定程度上折射出了根植于其文化的美国人的价值观和生活方式。 相似文献
4.
胡晓风 《南京晓庄学院学报》2007,23(1):1-4,102
陶行知的“现代性”是在其即行即知、即知即传、即传即联、即联即前的全人生旅途中屡败屡战、屡遭厄运,而又屡屡创造以促进现代文明。陶行知在生活教育运动中确定了现代化为运动的目标,他在现代化中寻求确定性。他提出了两个新命题:一是与时俱进,“做一个长久的现代人”,二是持续发展,“保证川流不息的现代性”。这正是当今后现代性社会所面临的两个重大问题。从而也使我们有了借以理解后现代性的思想资源。 相似文献
5.
美国现代著名教育家杜威的教育理论,一是教育目的论;一是教学方法论,从中找出对我国现代教育的指导之处,找到对我国教育的借鉴作用. 相似文献
6.
日本是近代经济迅速崛起的国家之一,仅用五十多年时间,便一举实现了工业化和民族独立,其发展速度在亚洲其他国家发展史上是史无前例的,甚至比欧洲国家还要快.究其根本原因,是日本对教育的重视程度,促成日本教育的近代改革.而作为指导日本近代经济迅速发展的主流思想——"实用主义"教育思想在日本的教育史上有着重要的地位.梳理实用主义教育思想在日本近代史上的起源以及发展流变过程,通过对实用主义教育思想与实践在日本近代发展中的互动进行分析,对实用主义教育思想在日本近代教育发展中的重要作用进行横向的探讨,明确思想与实践之间的紧密联系.通过"实用主义思想对日本发展的影响"研究,并结合我国的教育现状,从中得到启示. 相似文献
7.
在教学论学科中，活动理论有其独特的发展历史。欧洲艺复兴时期的人主义、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄倍尔、杜威、前苏联教育学以及我国教学论工作都对此问题做过探究。根据时间顺序和研究水平，笔将活动教学理论的发展历史划分为萌芽、生长、形成和发展四个阶段。 相似文献
8.
在中国的经济体制由单一的计划经济向市场经济转轨的同时,社会的利益结构发生了重大变化.个体利益得到重视,个体地位得到提高,这一系列变化必然引起人们观念上的变化,在人生观上出现了一些令人忧虑的现象.实用主义人生观在我国的重新抬头给社会带来了种种负面影响.针对其在现阶段所暴露的弊端进行分析论述,提出树立科学的、合理的、有利于社会进步与发展的正确的人生观. 相似文献
9.
蒯因的逻辑研究 总被引：1，自引：0，他引：1
陈波 《湖南师范大学社会科学学报》1995,(3)
蒯因构造了两个公理简明，特性奇异的逻辑系统ＮＦ和ＭＬ；他既想给逻辑以经验论的说明，又欲维护逻辑在科学理论体系中的特殊地位，两者之间的平衡最后只能求助于方法论上的实用主义。因此，经验论加实用主义，这是对他的逻辑观的最恰当的概括。 相似文献
10.
杜威的知识观是以实用主义哲学为基础的。探究、反省、行动是其知识观的三大要素，其知识观以及相应的教育理论，在“学什么”和“怎么学”两个基本方面对于我国基础教育改革富有启发意义。 相似文献