谈小学语文阅读与写作教学的有效整合     

周赛聪 《读与写:教育教学刊》2021,(7)

语文学科的基础性不用做过多的强调,在教学的过程中,阅读、写作这两部分是比较关键的,是这一学科中的主要内容。这两部分有密切的联系,在教学时,可以通过整合,实现这两部分内容的充分结合,进而给学生呈现一个更优质、更高效的语文课堂,让学生在语文课堂上学到的知识更多,提升的能力也更多。本文主要就这一问题展开探讨,立足小学语文阅读教学,分析其和写作教学的整合。  相似文献   

数形结合思想在小学数学教学中的应用     

《考试周刊》2020,(3):74-75

随着我国教育改革的不断进行,小学数学教师对教学方式的创新也在不断深入,数形结合作为一种新的教学理念和方式,成为当前小学数学教学的新潮流。本文主要分析图形结合在小学数学教学中应用的注意事项和作用,并对其应用的策略展开分析。  相似文献   

借助等和线促进向量专题复习     

林喜梅 《试题与研究：高中理科综合》2021,(23)

文章以一道练习题的正确率引发了对平面向量小题的思考,递进的形式,借助等和线,逐步巩固此专题;在 PAD平台上,通过点对点“追加练习”或“每日一题”等方式让学生积极参与练习,从而进一步使学生构建较完整的知识框架.  相似文献   

数形结合思想在小学数学教学中的应用     

刘辛强 《基础教育研究》2020,(8):44-45

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多元外在表征的“氧化还原反应”教学     

申艳花  杨宏伟 《中学化学教学参考》2020,(4):47-48

氧化还原反应是中学化学学习的重难点之一,它不仅在初中阶段有所涉及,在高中阶段更是需要进行具体深入的理解,而且对于学生后续的学习也起到重要的基础作用,尤其在对氧化还原反应的认识^[1]过程中,涉及宏微结合的思想,宏观层面上直观,容易理解,而微观层面则比较抽象,学生存在一定的学习困难,针对这一重要且难理解的知识内容,我们就需要采取一定的教学策略,既传授理论知识,又落实化学学科核心素养。  相似文献   

上海“体教结合”举措下竞技体育后备人才“学生-运动员”双重角色的认同、冲突与转化          下载免费PDF全文

侯爽 《体育科研》2019,(3):30-37

“体教结合”是解决当前我国竞技体育发展问题的重要途径和举措。传统的体育后备人才培养模式只重视专项体育技能的发展而忽视了文化教育的重要性，不利于个体的全面发展。“体教结合”更重视人的全面发展，体育与教育的融合，使得竞技体育人才逐渐从运动员这一单一角色向“学生-运动员”双重角色转变。研究以角色认同为切入口，探讨上海“体教结合”举措下，角色的转变对体育竞技后备人才的影响。选取上海体育学院中国乒乓球学院少年班学员作为“学生-运动员”样本，选取国家乒乓球青年队及部分省市队队员作为职业运动员样本，使用结构化心理测量工具，对比两类受访者在运动与学业上的角色认同、心理倦怠与动机变量的差异。得出：在上海“体教结合”举措下，竞技体育后备人才认同“学生-运动员”双重角色，他们在学业任务中的卷入程度更高；双重角色使运动员在运动任务与学业任务上的主观价值感存在差异，表现出双重角色之间的冲突，但对个体的整体人生规划并不冲突；双重角色之间的转化，对于“学生-运动员”的心理健康存在促进效应。  相似文献   

撒下阅读的种子——例谈图画书在中高年级语文教学中的巧妙运用     

卞国湘 《小学教学研究》2018,(1):32-34

图画书是很有价值的教学资源,在中高年级语文教学中可以巧妙运用,挖掘其资源,拓展课文,运用于课堂 教学中.图画书也是进行习作训练的很好的尝试.教师通过对图画书内涵的挖掘,在阅读中不断内化道德情感,真正达 到“润物细无声”的效果.  相似文献   

数形结合更入微——例谈“数形结合”思想在数学教学中的应用     

《小学教学研究》2019,(17)

数形结合是一种非常有用的思维方式,借助具体的形把抽象的数学问题化隐为显,变得可视、可指、可表述,依托有形,想象变化,使学生的抽象思维、逻辑思维和空间想象能力因为有一定的物化支撑而得到有效提升,切实提高学生分析问题和解决问题的能力。  相似文献   

浅析小学语文读写结合教学模式的构建与应用     

《教学随笔》2019,(15)

小学语文是奠定语言基础的重要教学环节,要努力培养学生的兴趣及主观能动性,为更高层次的学习奠定必要基础。在实际的教学中采用读写结合的方式能够锻炼学生的多种文言能力,同时形成更为丰富的教学方法体系,有助于课堂效率及课堂效果的提升。本文从此种教学模式的优势谈起,分析具体教学方法的构建,并从实际教学效果的维度提出下一步优化策略,希望能够为未来的教学改革提供必要基础。  相似文献   

品文学言，言随文动——基于“言文结合”的初中文言文教学探讨     

《教学随笔》2019,(24)

中国的文学是由古至今的积累与传承,千百年的经验、思想都融入文字中,丰富着人们的精神世界,语文的教学中古代文言文的教学是必不可少的教学科目,历史的长河中沉淀了太多宝贵的文化知识,不断扩充着语文教学,文字中传达这古代文学家们的高尚品行与思想能力,这对于初中阶段的学生而言是学习的重点。对于初中生来说,已经具备了一定的知识基础与学习能力,有了一定独立思考问题的能力,因此教师需要在这基础上对学生进行更加深刻的教学,采用创新新颖的教学模式进行更加有效的文言文教学。新课标背景下,教育部的专家更加注重对学生能力、思想、品行的培养工作,要求教师在进行文言文教学任务中,让学生真正学会知识的同时吸收其中的情感与思想,学会赏析古文,逐渐品味文言文的美丽,将情感融入文章中,达到真正的教学任务指标。因此,教师需要根据新时代下的教学理念进行教学任务,让古代文学充满血肉,本人就多年的教学经验,对语文教学中的文言文教学方法进行分析,并进行了下述的讲解。  相似文献