全文获取类型
| 收费全文 | 133384篇 |
| 免费 | 64篇 |
| 国内免费 | 29篇 |
专业分类
| 教育 | 120314篇 |
| 科学研究 | 5747篇 |
| 各国文化 | 39篇 |
| 体育 | 437篇 |
| 综合类 | 4877篇 |
| 文化理论 | 270篇 |
| 信息传播 | 1793篇 |
出版年
| 2024年 | 279篇 |
| 2023年 | 1019篇 |
| 2022年 | 638篇 |
| 2021年 | 1669篇 |
| 2020年 | 1898篇 |
| 2019年 | 2422篇 |
| 2018年 | 1267篇 |
| 2017年 | 2700篇 |
| 2016年 | 4918篇 |
| 2015年 | 6864篇 |
| 2014年 | 12538篇 |
| 2013年 | 10856篇 |
| 2012年 | 10723篇 |
| 2011年 | 12910篇 |
| 2010年 | 10711篇 |
| 2009年 | 10045篇 |
| 2008年 | 9265篇 |
| 2007年 | 6963篇 |
| 2006年 | 4731篇 |
| 2005年 | 3857篇 |
| 2004年 | 4664篇 |
| 2003年 | 3676篇 |
| 2002年 | 3332篇 |
| 2001年 | 2061篇 |
| 2000年 | 2238篇 |
| 1999年 | 442篇 |
| 1998年 | 238篇 |
| 1997年 | 164篇 |
| 1996年 | 136篇 |
| 1995年 | 72篇 |
| 1994年 | 75篇 |
| 1993年 | 32篇 |
| 1992年 | 21篇 |
| 1991年 | 17篇 |
| 1990年 | 18篇 |
| 1989年 | 17篇 |
| 1987年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
选取绘本等合适的课外材料，并将其与教材内容进行融合，开展课内外融合教学是当下小学英语教学与研究的热点话题和常态。在教学实践中，课外材料的选择存在平替式选材、碎片化选材、同质化选材的倾向。鉴于此，教师在选择课外材料时要注意明晰目标，和教材形成互补；主题契合，和教材形成有关联的逻辑结构；多元视角，赋予教材新意义。 相似文献
2.
小学阶段，英语教师应该研究英语教学存在的不足，研究课程标准提出的单元整体教学的可行性，并以此为基础，实行英语绘本的融合教学，从而借助单元整体教学视域下英语绘本的融合教学提高学生的个人能力，综合发展学生的素质，使其建构单元知识结构，形成英语综合素养。 相似文献
3.
曾东秀 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
听、说、读、写是语言学习的四种基本能力,本文以此为立足点,结合沪教版 8A Unit 4 Inventions Listening andspeaking 这个教学案例,来研究提升农村初中学生英语听说能力的实践策略。 相似文献
4.
智能是个体在一定的社会背景下解决、生产与创造社会所需要的产品的能力，智能具有多元性，多种智能之间相互组合作用的结果就构成了能力，培养学生的多元智能是英语教学的趋势，英语学科核心素养的提出，强调英语课堂要转变抓词汇与抓语法的低效教学模式，探讨多元智能理论与英语课堂教学的结合，对转变低效英语教学模式、培养学生英语核心素养具有指导意义。 相似文献
5.
叶远容 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
英语作为全球通用的语言,它的重要性是不可忽视的。学习语言最终的目的是交流,传统的注重培养学生的写作、阅读的教学方式已经不再适用。如今的小学英语教学对学生的听说能力更加重视,这不能只靠教师平时的强调,而是要寻找更好的方法去提高。随着科技迅猛发展,多媒体技术已渗透到社会的各个角落。在农村小学英语教学中,多媒体技术成为教师的得力助手,并且在英语口语教学中占据着独特的优势。 相似文献
6.
王波燕 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
“互联网+”信息时代的到来,为传统小学教育教学的深入改革提供了新的契机,小学英语教学也面临更多的机会与挑战。随着信息技术在课堂中的应用,小学英语的教学方式和作业设计都有了重大改变,本文重点探讨了英语电子作业的相关内容。 相似文献
7.
本文通过分析融媒体时代英语教辅报纸编辑所面临的主要困惑，指出英语教辅报纸编辑需要具备的素养和能力，并对如何提升编辑素养和能力从创新层面、学习层面、融合层面提出创新策略。 相似文献
8.
饶卫忠 《广西广播电视大学学报》2020,(1):20-24
基于移动学习的大学英语写作翻转教学,从设计到实践整个过程,是一种行之有效的教学模式。实践研究发现,移动信息技术为大学英语的翻转教学活动提供了个性化、协作式学习环境,使不同学习程度的学生能够打破学习时空界限,激发了学生英语写作学习动机和实践热情,使他们能积极有效地内化所学的知识和技能,提高英语写作教学的有效性,从而提高大学英语写作的教学质量。 相似文献
9.
10.
《湖北函授大学学报》2020,(2):168-169
新形势下,借助"移动学习"的技术,在移动端的四级英语词汇学习当中进行有效的应用。提高大学英语四级词汇学习的个性化、互动化、可访问化。这样大学生就可以将碎片化的时间拼凑起来,展现更强的便利性。但是,从目前的形势上看,不少大学生对碎片化的时间应接不暇,很难集中精力对信息的有用性做出合理的判断。因此,在四级词汇学习的时候,就会缺少深度思考与知识整合的能力。大学英语四级词汇,移动学习的方式,就可以帮助学习者将碎片化的时间整合起来,在有效的融合当中,提高学习的深度,提升运用能力。 相似文献