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1.
孟梅 《科技．人才．市场》1996,(B05):80-80
加强学科建设，特别是重点学科建设，培养学科、学术带头人，建立一支思想业务素质过硬、技术职务、年龄和学历结构合理的学术队伍．是西安外国语学院“九五”期间教学科研工怍的一大中心任务。学术梯队建设是学科建设的主体。以教学带科研．以科研促教学。面对21世纪的挑战．加强学科建设与培养跨世纪人才和学术梯队建设更具有重大现实意义和深远的战略意义。 相似文献
2.
当21世纪的曙光普照人类文明大厦的时候,信息时代、知识经济的涛声在我们的身边悄然涌起,作为跨世纪的当代大学生,他们更是跻身于信息高速公路,驰骋于网际间,或成长、或迷惘、或沉沦……不容置疑,跨世纪的当代学子将是中华民族的中流砥柱;然而,在这样一个物欲横流,充满诱惑的社会环境中,在这样一个第一次打破国度界限、打破阶级差别、冲破社会制度差别的无垠网络空间里,我们的莘莘学子究竟在如何面对其间的真善美,假恶丑,他们的忧乐又有几何呢?他们该走向何处?作为教育工 相似文献
3.
随着知识经济社会的来临,日新月异的信息时代对人的素质和能力提出了更高的要求,知识的创新及创造性运用,已成为未来社会人们生存与发展的先决条件。因此,教师要培养顺应时代发展潮流的跨世纪人才,就必须始终坚持以创新教育为指导,着力培养学生的创新思维能力。 相似文献
4.
积极推进和全面实施素质教育是实现科教兴国,培养跨世纪人才的战略举措,是基础教育领域的一场深刻变革。教学是学校的中心工作,课堂教学是实施素质教育的主要途径。体育学科是学校教育中十分重要的一个方面,它不仅与学校的其他课程在很多方面具有一致性,更具有自身的鲜明特性。体育学科为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境,对于促进学生创新能力的提高,具有其他学科所无法比拟的优势。 相似文献
5.
中国现代文论的重建步履经过近一个世纪的积淀已日显成熟和厚重,但依然存在许多困难.其间,不乏东方与西方、传统与现代、全球化与本土化等等的冲突与两难抉择.而且,后现代主义带来的多元共生思潮和读图时代的迅猛君临,几乎颠覆了既有的话语方式与学科体系,我们确实面临着新的挑战.如何超越困境、重建文论话语体系,进而建立拥有当代发言权和世界影响力的具有中国特色的文艺理论学派?张荣翼新著《冲突与重建》从文论视野、本体辨认与建设立场等方面进行了跨世纪反思与重构.这或许正是我们应该努力的方向. 相似文献
6.
刘桂英 《学生之友(初中版)》2011,(14):17-17
历史是人类生活和斗争的记录。中华民族历史悠久,有着几千年的文明史。历史教材本身就是一部美育的教科书。在历史教学中实施美育教育的原则,既是从学科特点出发,贯彻党的教育方针的需要,也是继承和发扬中华民族的优良传统,加强社会主义精神文明建设,培养跨世纪人才的客观要求。 相似文献
7.
本刊综合 《实验室研究与探索》2014,(7):3-4
<正>回国发展成就非凡32年前,18岁的武利民满怀豪情,迈进湖北大学时,没有人料到,若干年之后,他会成为这个学科的领军人物。武利民(图1)今年50岁,略显花白的板寸,坚毅的脸部线条,深蓝色西装和扣得一丝不苟衬衫,处处凸显严谨感。说到兴奋处,他口若悬河,不停变化着手势,若不是"嘛""吧"等楚地口音,很容易让人将眼前这个动作果断、说话爽利的湖北人误认成 相似文献
8.
赵鹏 《中小学作文教学(小学版)》2011,(28)
地理素质是将来跨世纪人才必须具备的素质之一。地理知识素质、地理能力素质和地理品德素质以及由此产生的全球意识、环境意识与发展观念对将来学生成为全面发展的社会主义新型人才有着很大关系。要增强学生的地理素质,就要摆脱应试教育的干扰。要求我们逐 相似文献
9.
胡旺洪 《中小学作文教学(小学版)》2011,(7)
许多大作家一谈起之所以成名立家,无不同声答道,那是得益于孩提时期多看了几本书。曾经有人向鲁迅先生请教过写作经验,他也这样说,哪有什么经验,无非是多看了几本书罢了。名人名家朴素而富有哲理的话,给了我们一个启示:仅靠课本上数量有限的几篇文章,怎能满足好奇心和求知欲高涨的孩子们?岂能培养出视野开阔、知识丰富、富有想象力、创造力的跨世纪人才? 相似文献
10.
实施素质教育是迎接21世纪挑战、提高国民素质、培养跨世纪人才的战略举措。教育部曾将第一个改革议题定为“减负”．在减轻学生过重课业负担的同时．减轻孩子沉重的心理负担。孩子是祖国的未来和希望．担负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。只有坚持正确的教育方向和教育思想．我们民族的未来才有希望。然而。长期以来,由于受“应试教育”思想倾向的影响,我们的家庭教育、素质教育也严重倾斜。 相似文献