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1.
胡美红 《中国科教创新导刊》2008,(12):212-212
摈弃目前语文课堂教学中的各种“新花招”,简简单单的教语文,扎扎实实的学语文。通过词、句、段、篇的训练积累,丰富学生的语言,为学生写作打好坚实基础。 相似文献
2.
3.
潘俊礼 《中国教育发展研究杂志》2007,4(4):36-37
语言来源于生活，在生活中学语文，这是“大语文教学观”的需要。识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。在语文教学中，渗透学生的生活，使语文教学返朴归真，应让语文教学回归生活。同时生活又是学生学习的源泉，是课堂教学生活化的延伸。教学中，通过“访一访，观察生活”、“演一演、再现生活”、“学一学、体验生活”等，从而引导学生走向社会，走向生活。 相似文献
4.
胡兴桥 《语文月刊(学术综合版)》2011,(8):71-71
生活就像搭乘公车,我们这些乘客便是生活的主角,我们总有想去的地方。公车走走停停,你在这段旅程中寻觅着你的新生活,寻找那返朴归真的坦然,兴许某一站便是你的目的地,便是你新生活的原点。 相似文献
5.
朱永利 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(7):41-41
叶圣陶老先生曾经说过：＂生活就是写作的资料库＂。作文教学无论采用哪种方法与手段,最终仍要回归到＂生活＂这个中心上来。只有＂生活＂才能成为小学生作文的源头活水。因此,我们的作文教学,应该坚决打破＂躲进课堂、闭门造车＂的格局,引导学生＂走向＂生活,把目光锁定在返朴归真的自然、日新月异的社会、丰富多彩的校园、喜怒哀乐的家庭上,让学生在与生活的零距离接触中,积累素材,把学生在课内的冥思苦想变为课外的信手拈来。那么如何实现＂作文与生活＂零距离接触呢？经过探究, 相似文献
6.
李永生 《学生之友(小学版)》2011,(12):27-27
语言来源于生活,在生活中学语文,这是＂大语文教学观＂的需要。识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。在语文教学中,渗透学生的生活,使语文教学返朴归真,应让语文教学回归生活。同时生活又是学生学习的源泉,是课堂教学生活化的延伸。 相似文献
7.
邵倩 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(9):26-26
作文教学是语文教学中的半壁江山，但是现实教学中却出现了一些发人深省的现象。学生作文假、大、空的现象比较严重，情不真，意不切，不能给人以心灵的撞击。 相似文献
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上世纪九十年代末，全国小学语文教学大讨论中，语文教学受到了“祸国殃民”、“误尽天下苍生”的指责。语文教学界缘此反思而提出了语文教学要返朴归真，至今已历时十年。2005年全国小语会组织举办的阅读教学研讨活动，也鲜明提出了简单、扎实、真实的倡议。但时至今日，无大改观。 相似文献
9.
李应平老师《为什么公开课会出现“不买账”的现象》（《中学历史教学》2014年第8期）一文,呼唤公开课返朴归真,写得实在。在中小学。公开课决非在同行面前给学生上节课这么简单。公开课往往关乎集体形象与面子,关乎教师荣辱与评价。关乎获奖与评职称……本是一堂公开的课堂教学而已．却承载了它本不该承载的太多东西,于是乎,公开课失真扭曲。 相似文献
10.
网络环境下的教学，无论在教学过程、教学方式，还是教学方法上，都有着传统教学所无法比拟的优越性和先进性。但学习的成效如何？不少实践尝试了网络教学后，又“返朴归真”了。为什么仍然有那么多的教师钟情于传统的教学模式呢？ 相似文献