|
|||||
|
|
| 幼儿园科学教育中的『教』与『不教』 | |
| 引用本文： | 洪素云.幼儿园科学教育中的『教』与『不教』[J].教育导刊,2005(3):15-17. |
| 作者姓名： | 洪素云 |
| 作者单位： | 福建省南安市教师进修学校 |
| 摘 要： | 随着<幼儿园教育指导纲要(试行)>(以下简称<纲要>)的颁布与实施,在科学领域中"把握知识技能教与不教的问题"成了大家最为困惑和争议最多的热点问题.老师们认为,知识技能如果选择"教",是否会违背"科学教育重在培养幼儿探究解决问题的能力"的教育理念?如果选择"不教",孩子能通过自己的探索获得吗?显然,"教与不教"是幼儿园科学教育中的两难问题.通过对<纲要>的进一步学习和实践,我认为,其实科学教育并不否认"教",关键在于哪些知识技能需要教?哪些不需要教?什么时候教?怎么教?现就这些问题谈谈本人的一些看法和思路. |
| 关 键 词： | 科学教育 知识技能 《幼儿园教育指导纲要（试行）》 教育理念 老师 《纲要》 探究 孩子 争议 培养 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |