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| 放慢脚步,平添几多风景——以《将相和》为例谈教学初始环节怎样“教阅读” | |
| 引用本文： | 闫晓枫.放慢脚步,平添几多风景——以《将相和》为例谈教学初始环节怎样“教阅读”[J].小学青年教师,2013(5):23-24. |
| 作者姓名： | 闫晓枫 |
| 作者单位： | 内蒙古包头市东河区教育局教研室 |
| 摘 要： | 语文是一门综合性、实践性很强的学科,尤其需要将学生实践的过程充分展开,扎实地训练其听、说、读、写、思的综合能力。笔者曾观摩两位教师同教《将相和》第一课时。在整体把握文意阶段,甲教师直奔目标,采用短、平、快战略直取课文大意;乙教师却放慢脚步,带着孩子经历阅读的过程。前者虽省时,学生却不得法:后者虽费力,学生的能力却在拔节。笔者不禁思考:课堂教学 |
| 关 键 词： | 蔺相如 阅读实践 学生实践 小故事 自然段 教学 教师 引导学生 课文 廉颇 |
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