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| 论数学教师专业发展的途径 | |
| 引用本文： | 周晓春,毛光寿.论数学教师专业发展的途径[J].浙江教学研究,2005(5):36-37. |
| 作者姓名： | 周晓春 毛光寿 |
| 作者单位： | [1]苍南县龙港一中,浙江苍南325800 [2]永嘉县教育局教研室,浙江永嘉325000 |
| 摘 要： | 数学教师的专业发展已经成为数学教研活动的热门话题。促使数学教师走向专业发展的途径很多，但根据数学学科的特点和数学教师的特质，概括起来，数学教师的专业发展离不开对数学教学问题的执着探求、对数学教育理论的不断学习、对数学课堂教学的反复实践、对数学课堂实践的深刻反思、对数学教学行为的及时调整、对数学教育方式的改革创新。 |
| 关 键 词： | 数学教师 教师专业发展 教研活动 教育科研 中小学 |
| 收稿时间： | 2005-07-28 |
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