|
|||||
|
|
| 借鉴语文“分散识字法” 搞好新课程下的英语教学 | |
| 引用本文： | 柳淑瑛.借鉴语文“分散识字法” 搞好新课程下的英语教学[J].当代教育论坛,2005(4X):91-93. |
| 作者姓名： | 柳淑瑛 |
| 摘 要： | 我国著名语文教学专家南京师范附小语文教师斯霞在教低年级儿童识字时，长期采用随课文分散识字的方法，即把生字放在特定的语言环境，通过一篇篇具体的课文来感知、理解和掌握。她归纳了几种不同的字词出现的方式：按照课文内容顺次出现生字词；结合讲读时提出生字词；在理解课文内容以后再出现生字词。这就是说，分散识字注重生字在具体语言环境中的地位，也充分考虑了学生是否便于学，是否学有兴趣。斯霞老师认为：“小学语文以语体文为主，采用边识字、边阅读，寓识字于阅读之中”的方法，其最大特点是：“字不离词，词不离句，句不离文”。 |
| 关 键 词： | 英语教学 识字法 新课程 借鉴 分散识字 语言环境 课文内容 低年级儿童 语文教师 教学专家 小学语文 字词 语体文 斯霞 生字 阅读 师范 感知 归纳 学生 老师 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |