| “独白”与对话式教育结构 |
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| 引用本文： | 陈云恺.“独白”与对话式教育结构[J].辽宁师范大学学报(社会科学版),2003,26(6):26-29. |
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| 作者姓名： | 陈云恺 |
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| 作者单位： | 南通师范学院,教育系,江苏,南通,226007 |
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| 摘 要： | 对话式教育内含“独白--对话”之间的相互包含、循环再生的“生态”结构关系。对话式教育基本上是由作为片段的师生各自的“独白”链接、融合而成的。现实语境中存在两种“独白”：一种是实质为独断的“独白”；一种是个人言说之“独白”。不可将“教育中的′独白′”--概地隐喻为独断，否则便会将“教育中的′独白′”与“′独白′式教育”混为一谈。完全消解了“独白”的“′对话′式教育”没有实现的可能性。为促进学生主体的确立和主体间性的生成，必须既倡导和强调“对话”，又鼓励和尊重“独白”，把包括“独白”在内的“对话”的权利还给学生，在“对话”与“独白”的必要张力中理解和构建对话式教育。
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| 关 键 词： | 独白 对话 对话式教育结构 主体性 主体间性 |
| 文章编号： | 1000-1751(2003)06-0026-04 |
| 修稿时间： | 2003年8月1日 |
"Monologue" and Interlocutory Education Structure |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | monologue interlocution interlocutory education structure subjectivity inter-subjectivity |
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