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| 语文教师文本解读三步曲 | |
| 引用本文： | 屈海清.语文教师文本解读三步曲[J].教师,2012(13):63-64. |
| 作者姓名： | 屈海清 |
| 作者单位： | 湖南省桑植县澧源镇二小 |
| 摘 要： | 虽然我们提倡以学生为主体的文本解读,主张学生的个性化和多元化解读,但不可否认,在以教师为主导的阅读教学中,学生对文本意义的获取取决于教师对文本意义的理解、引导和张扬。语文教师应深入文本,亲历亲为地阅读文本,真正体验阅读过程,如果教师缺少自己的阅读体验与思考,会直接影响阅读教学的质量。作为语文教师,应该怎样进行文本解读？本文试从文本解读思维所涉及的文本范围加以分析和思考。 |
| 关 键 词： | 文本解读 语文教师 三步曲 以学生为主体 阅读教学 文本意义 阅读文本 阅读过程 |
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