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| 多媒体课堂教学误区刍议 | |
| 引用本文： | 徐文基.多媒体课堂教学误区刍议[J].乐山师范学院学报,2003,18(10):125-128. |
| 作者姓名： | 徐文基 |
| 作者单位： | 乐山师范学院环境与生命科学系，四川乐山614004 |
| 摘 要： | 多媒体教学已经成为高等学校课堂教学的必要手段。多媒体教学对教学资源的优化作用能提高学生的学习兴趣；多媒体教学的高度集成性和综合控制性，增强了学生的认知能力；多媒体教学的高信息储存量，扩充了学生的知识面，提高了教学的效率。但是，多数高校教师在多媒体教学中却存在：机械地照搬教材的多媒体教学与教学原则和教学方法的脱节现象；CAI课件设计单一枯燥和课堂讲授照本宣科与学生缺乏交流等缺陷；多媒体课堂教学中缺少多种语言和多种教学方式的应用；以及缺乏更高层次的多媒体教学的运用等问题。所以认识多媒体教学的特点和作用，克服目前高等院校课堂教学的误区是当前高校迫切需要解决的问题。 |
| 关 键 词： | 多媒体教学 学生 课堂教学 高校教师 误区 优化作用 高等学校 存量 问题 效率 |
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