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| 让评价多元化 | |
| 引用本文： | 李秋红.让评价多元化[J].新疆教育,2013(11):148-148. |
| 作者姓名： | 李秋红 |
| 作者单位： | 河南省许昌市建设路小学 |
| 摘 要： | 上海特级教师李白坚在一次讲学中讲了一个有关他儿子的故事，我印象颇深。他儿子写作文，常写错别字，语文教师找家长反映了这件事。他为了帮儿子，每次作文他都先看看作文草稿，帮改错别字。那一个学期的作文受到老师的好评。可是，期末作文考下来一看，老师、儿子、自己全傻眼了，儿子的作文仍然错别字连篇，以前老爸改过的错别字照样错。李老师经过认真思考，找到了原因：没有让写作文者（儿子）有责任感。他马上改变策略，从此，只看儿子作文，提意见，决不动手帮他。一次，儿子写完作文让他改，他看完后，告诉儿子：作文中有12个错别字。儿子认真地找，还有一个错别字怎么都找不出来。儿子求父亲帮忙，父亲就是不帮，他劝儿子不要再找了，先睡觉去。儿子装着满不在乎的样子，可折腾到晚上10点多，还没有睡觉，直到找出了那个错别字。 |
| 关 键 词： | 多元化 评价 错别字 特级教师 语文教师 儿子 作文 李白坚 |
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