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| 论远程教育大学英语反思性学习能力培养途径 | |
| 引用本文： | 梁艳智.论远程教育大学英语反思性学习能力培养途径[J].湖北广播电视大学学报,2014(2):14-15. |
| 作者姓名： | 梁艳智 |
| 作者单位： | 北京市东城区职工大学,北京100061 |
| 基金项目： | 北京广播电视大学基层电大科研基金课题《远程公共英语反思性学习模式构建研究》,项目编号：11JcJY02 |
| 摘 要： | 反思性学习是远程大学英语课程的重要教学策略。反思性学习贯穿学生学习活动始终,其过程可分为学前反思、学中反思和学后反思。本文从反思性学习的主要过程出发,结合远程学科教育特点,探讨了远程大学英语反思性学习能力培养途径。远程大学英语反思性学习应基于成人学生的学习基础与认知需求,设置有助于知识建构的层级递进式学习任务,帮助学生生成学习准备,开展灵活自主的合作学习,逐步培养学生知识的归纳与总结能力,建立与学科评价相挂钩的系统化学习档案,从根本上促进学生反思性学习能力发展。 |
| 关 键 词： | 远程教育 大学英语 反思性学习 |
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