|
|||||
|
|
| 决胜课堂——“阶梯教育”教学策略 | |
| 引用本文： | 邓朴.决胜课堂——“阶梯教育”教学策略[J].云南教育,2005(11):7-9. |
| 作者姓名： | 邓朴 |
| 摘 要： | 课堂是素质教育的主渠道。课堂对于孩子的成长，对达到国家教育教学目标至关重要。“阶梯教育”认为：每堂课都应该是优质课。其标准是：每一位学生都在原有基础上得到最好的教育和发展；每一位学生都在课堂上进行着独立的、紧张的、愉快的脑力活动；师生间、生生间互动良好，形成心理相容，即相互肯定的心理倾向，师生双方都“相容快乐”，教育教学目的基本达到，绝大多数学生做到“当堂消化”，课后复习、作业十分轻松。这样的想法，真有点“理想化”，但不少学校达到了，如上海闸北八中，盘锦实验中学魏书生班等。怎样决胜课堂?它们的经验是： |
| 关 键 词： | 课堂 教学策略 素质教育 教学目标 心理相容 心理倾向 教学目的 课后复习 闸北八中 实验中学 主渠道 优质课 学生 理想化 魏书生 师生 孩子 家教 作业 学校 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |