|
|||||
|
|
| 建构主义理论的语文"对话式"阅读教学 | |
| 引用本文： | 贺卫东.建构主义理论的语文"对话式"阅读教学[J].教育实践与研究,2005(12):31-33. |
| 作者姓名： | 贺卫东 |
| 作者单位： | 陕西师范大学,文学院,陕西,西安,710062 |
| 摘 要： | 传统语文阅读教学多以探寻作者意图,以教师教材为权威话源,学生自身的经验被忽略,建构主义学习观认为学习是学习者主体与现实环境的互动中产生新旧知识的同化和顺应过程.这无疑给了传统课堂的灌输型教学巨大的冲击,因此现代语文阅读教学应该由传统教师的"独白"式转向师生、生本、生生间的"对话",尊重学生的已有的生活体验和知识,关注学生对文本的感悟等,从而张扬学生的个性,实现因材施教的教学理想. |
| 关 键 词： | 建构主义 对话式 阅读教学 |
| 文章编号： | 1009-010X(2005)06-0031-03 |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |