|
|||||
|
|
| 无法规避的教学预设--从郭初阳老师的《愚公移山》说起 | |
| 引用本文： | 朱跃林.无法规避的教学预设--从郭初阳老师的《愚公移山》说起[J].现代语文,2014(8):25-27. |
| 作者姓名： | 朱跃林 |
| 作者单位： | 湖南师范大学文学院,410081 |
| 摘 要： | 王荣生老师在评郭初阳老师的《愚公移山》时，从学生的角度提出了一个问题：“学生的口头应答和反应，是以回答老师所组织或诱导的问题为主呢，还是努力在拿一种‘有道理’的方式来表达自己的体验？”其根本问题也是他在文中提到的“学生学的到底是语文课程里的‘语文’，还是语文教师的‘语文’”。1]那么，在教学过程中到底存在语文课程里的“语文”吗？我们可以从教学预设这一角度来回答这个问题：教学过程中不存在语文课程里的“语文”，教学开展都涉及教师的教学预设，学生学的必定是语文教师的“语文”。 |
| 关 键 词： | 《愚公移山》 教学预设 老师 语文课程 法规 语文教师 教学过程 学生 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |