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| 由“带着问题读”引发的再思考 | |
| 引用本文： | 董凌云.由“带着问题读”引发的再思考[J].教育科研论坛,2009(5):67-68. |
| 作者姓名： | 董凌云 |
| 作者单位： | 深圳市宝安区观澜街道振能小学; |
| 摘 要： | “带着问题读”是语文教师在阅读教学中最常用的手段之一，能促使学生带着明确的目的去解读文本，从而提高阅读的效益。我不敢对提倡“带着问题读”的大师们来个当头棒喝，却把“大棒”对着自己高高举起——在常规阅读教学中，我谨遵“三不”原则，即：读课文之前“不设目标、不提要求、不问问题”。但前些日子，我上罢《白杨》一课，对自己、对挥舞着的“大棒”却产生了怀疑。 |
| 关 键 词： | 带着问题读 阅读教学 语文教师 解读文本 《白杨》 学生 课文 |
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