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| 只奖不评 | |
| 引用本文： | 张楚廷.只奖不评[J].当代教育论坛,2015(2):122-124. |
| 作者姓名： | 张楚廷 |
| 作者单位： | 湖南师范大学教育科学学院 |
| 摘 要： | 学校里确实出现了一个"应评教育"。我也就必须有应对方法,不能让其左右了我的学校。我清晰地意识到,评估的辅助性、自我性、学术性。辅助性,是指评估在教学的全过程中只起辅助作用,为了搞好教学才需要评估,而不是为了评估而去搞好教学。无论是泰勒的现代教学观念,还是后来多尔的后现代课程观,都未将评估视为主要环节,主要的东西是教学本身,由此再言其他。应试教育在一定意义下有其合理性质,学生有应试能力并不是坏事。能考上北大、 |
| 关 键 词： | 应试能力 后现代课程观 现代教学观 自我性 需要评估 多尔 非学术性 辅助环节 民办大学 二字 |
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