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| 在非连续性文本读写中培育跳跃性思维——以《中国建筑的特征》教学为例 | |
| 引用本文： | 孙海莅,李震.在非连续性文本读写中培育跳跃性思维——以《中国建筑的特征》教学为例[J].语文月刊(学术综合版),2021(1):15-16. |
| 作者姓名： | 孙海莅 李震 |
| 作者单位： | 江苏省新海高级中学 |
| 摘 要： | 跳跃性思维本质上属于发散性思维,因此,它具备发散性思维的一般特征,如定向、新颖、层级、变通的特性。通俗地说,就是思维灵活、不呆板、有想象力且会变通、不拘泥。人们常说的举一反三、闻一知十、触类旁通、恍然大悟,就是跳跃性思维最通俗的概括。在语文教学中,若在阅读时合理地使用跳跃性思维,可以让学生开阔思维空间,进一步把握文章宗旨,而在写作时合理使用跳跃性思维,可以使语言表达更加精练。 |
| 关 键 词： | 思维灵活 非连续性文本 触类旁通 举一反三 发散性思维 跳跃性思维 闻一知十 想象力 |
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