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| 对小练笔如何实现高效率的思考 | |
| 引用本文： | 谢彩霞.对小练笔如何实现高效率的思考[J].小学教学参考,2012(19):67. |
| 作者姓名： | 谢彩霞 |
| 作者单位： | 浙江台州市天台县赤城四小,317200 |
| 摘 要： | "读写要结合""把写挤进去",我时常对自己敲这样的警钟。作为语文教师,我时时告诫自己这一点,并在课堂教学中具体落实。在中高年级的教学实践中,我深深觉得,小练笔对培养学生的书面语言表达能力有着极为重要的作用,小练笔不"小"。一、用好课后小练笔,提高课堂实效性对大多数学生来说,在经过阅读理解、深入研读课文后,都会有所感悟,有话可说。课文后的小练笔,设计得十分巧妙,教师应充分利用这一资源。 |
| 关 键 词： | 练笔 语文教师 培养学生 阅读理解 语言表达能力 课堂教学 课文 教学实践 高年级 课堂实效 |
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