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| 流淌在“指间”的智慧——例谈借助直观操作进行数学学习 | |
| 引用本文： | 许玲.流淌在“指间”的智慧——例谈借助直观操作进行数学学习[J].小学教学参考,2015(5):7-8. |
| 作者姓名： | 许玲 |
| 作者单位： | 江苏海安县城南实验小学 |
| 摘 要： | 儿童的数学学习离不开具体的图像,也少不了直接的动手实践。但操作的意义不只是在摆弄物品,而是连通思维,表达思想。数学是抽象的、整体的、逻辑的,而儿童的数学学习却又是具象的、局部的、感性的,从几个案例说起,对如何通过操作在这两点之间找到平衡,做一些分析和梳理。 |
| 关 键 词： | 直观 操作 数学学习方式 |
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