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教育传播兴起于20世纪40年代,1982年开始进入我国教育领域。教育传播研究过程的五大要素是：传播者（信源）、传播对象（信宿）、传播内容、传播媒介（工具或手段）、传播效果,由此也决定了教育传播研究的五大领域：传者研究、受众研究、内容研究、媒介研究、效果研究。从信息传播的视角看,班组管理是一种特殊的信息传播, 相似文献
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课堂教学的传播要素探析 总被引：4，自引：0，他引：4
课堂教学是一种特殊的文化传播系统，主要由教育信息传者、教育信息、教育信息通道、教育信宿和教育效果五大要素构成。对这五个要素进行深入的探讨，可以找出减少教育传播中的负功能干扰的策略，提高课堂教学效益。 相似文献
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根据德国学者马莱茨克的大众传播过程系统模式,提高教育传播效果主要体现在教师(传播者)、教育信息(信息)、教育媒介(媒介)、学生(接受者)、学校文化(传播的环境)等五种因素上,对这五种因素的分析,有利于不断提高教育效果. 相似文献
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新媒介环境下教育电视人本化传播理据探究 总被引：1，自引：0，他引：1
教育电视人本化传播,是现代人类文明发展和教育传播发展的必然趋势。文章认为,新媒介环境下教育电视人本化传播,是整个社会需求和教育传播复杂巨系统综合作用的结果,但主要是在以人为本的发展理念、教育性的品格定位、差异化的受众需求、交融互补的节目形态和现代传媒技术创新这五大核心动力推动下实现的。这五大动力从根本上主导和推动着教育电视科学发展方向,决定着教育电视人本化传播进程和实践效果。 相似文献
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研究性学习是十分重要的教育传播研究领域。本廓清了研究性学习的本质，着重论述了研究性学习的五大内在特征：整体性、超陈性、启发性、情境性和应用性。在此基础上经过分析认为研究性学习开创了教育传播五要素的新格局，并重塑了教育传播的价值。 相似文献
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教育是一个传播的过程,教育可以借鉴和应用传播学的很多研究结果,传播学的发展也在很大程度上促进了教育的发展。教育技术学是教育学的二级学科,传播学理论是教育技术学的基础理论之一。教育与传播这两个概念中的相似点为本文提供了互相借鉴的基础,从对传播效果的研究中可以审视教育技术发展中所遇到的困难,进而分析原因,提出解决方法。 相似文献
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王海涛 《宿州教育学院学报》2008,11(6):57-58
目前,国内外关于教育blog的研究比较多,但大多是从技术和教育理论的角度出发的。本文独辟蹊径,重点从传播学的角度来分析教育blog的发展趋势、传播模式、传播要素以及传播效果。首先,文章分析了罗杰斯的“S”型发展趋势理论,并由此提出教育blog的正态分布图发展趋势模型。其次,本文重点依据传播学理论来分析并构建教育blog的信息传播模型,然后,基于此模型分析出教育blog运行过程中的各要素以及教育blog在教育教学中对师生的影响。总而言之,无论它在教学过程中带来的是正面或负面的影响,教育blog的发展和使用都是对传播学发展的实践和有益探索。 相似文献
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张丽辉 《成都教育学院学报》2010,(11):61-64
随着我国高等教育进入大众化阶段,高校不断进行扩招,教务管理过程中急需对＂海量＂教育管理信息进行采集、存储、传播和反馈,文章试从教育传播学角度研究教务管理信息化,通过教育传播学理论、教务管理业务流程的介绍,分析教务管理传播主体、传播媒体和通道、反馈、有效交流等几个方面的问题,提出教育传播学对教务管理研究的重要意义和有效传播的策略。 相似文献
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影响思想政治教育传播效果的因素分析 总被引：7，自引：0，他引：7
张晓波 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,37(1):71-74
思想政治教育是一种特定的传播活动。思想政治教育传播的过程模式由七个要素组成：教育、信息、通道、受教育、反馈、障碍和环境。这些要素是动态性的章，这些要素的变量都会影响思想政治教育传播效果。思想政治教育活动应加强信息传播的有效性、才能提高思想政治教育的效果。 相似文献
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学报加强传播能力建设,是发挥多种功能促进高校发展的需要,是促进出版业应对数字化的需要,更是推进文化强国建设的需要.学报应当充分发挥政治、经济、文化、科研、社会功能,增强传播能力有助于这些功能的发挥.学报迫切需要增强传播意识,增加服务功能,运用多种传播手段,拓展传播范围,创新传播管理. 相似文献
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影响学校体育教学中健康教育知识传播效果的因素分析 总被引：1，自引：0，他引：1
健康教育已成为学校体育教学的重要组成部分，它集健体、育心、修身、养性于一体，行之有效地将学生个体的需要和社会发展与学生的需求紧密结合起来，最终完成培养身心全面发展人才的教育使命必将贯穿于学校体育教学中健康教育的始终。本文运用传播效果理论从传播源、传播内容(信息)、传播介质、传播环境、受传者等方面分析影响学校体育教学中健康教育知识传播效果的因素，并提出相应对策，从而为学校体育教学工作者提供可参考的理论依据。 相似文献
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贾旭光 《连云港教育学院学报》2014,(2):71-73
随着新媒体时代的到来、信息传播范围的扩大与速度的加快,高校思想政治教育面临着新问题和新挑战。从传播学的视角,研究思想政治教育过程,分析影响思想政治教育信息传播效果的因素,针对思想政治教育中存在的问题提出相应对策,以优化高校范围内的思想政治教育传播的效果。 相似文献
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从传播学视角看,高校思想政治理论教育是一种信息传播活动。影响高校思想政治理论教育传播效果的因素很多,其中传播力的强弱是重要因素之一。把握四个要素是增强传播力的前提;对受众进行正确定位和分析是增强传播力的关键;合理组合媒介,将信息有效编码是增强传播力的核心;信息的搜集、筛选和整理是增强传播力的基础。 相似文献
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农村留守学生思想道德教育存在许多问题,加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守学生这一特殊群体。对农村留守学生进行思想道德教育传播是一种典型的说服性传播活动,其传播效果的形成是一个多种因素交互作用的过程,传播技巧在其中起着极为重要的制约作用。可综合运用单面提示法和双面提示法、明示法和暗示法、情感诉求与理性诉求、恐惧诉求、反复法等。要在熟知各种技巧运用条件基础上,力争各种技巧的最佳优化和配合。 相似文献
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随着少数民族地区社会经济的发展,少数民族地区依托本地深厚的民族文化底蕴,创办了一系列独具民族特色的电视节目,满足了少数民族群众精神上、文化上的需要.这些节目成为传播民族文化的重要窗口和交流平台.通过运用内容分析法、文献法、文本分析法对五大少数民族自治区的少数民族电视节目从数量、质量及传播效果等方面进行分析,提出相应的对策,为少数民族电视节目的发展提供参考与借鉴. 相似文献
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从学习者角度对博客的教育传播效果进行的利弊分析 总被引：1，自引：0，他引：1
陈伟超 《宿州教育学院学报》2009,12(2)
博客作为继BBs、ICQ、E-Mail之后的第四大网络媒体,2000年以来发展迅速,国内教育界也尝试并且倡导创建教育博客,利用其强大的网络传播功能进行教育.从学习者角度分析博客所具有的相关影响教育传播效果的因素,博客既有不错的教育传播效果,但是也有不少问题需要解决. 相似文献
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