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4.深化办园体制改革,推动幼儿教育的社会化进程社会主义市场经济体制的逐步建立,为幼儿园办园体制的改革创造了条件。建立适应社会主义市场经济需要、有利于幼教事业发展和保教质量提高的幼儿园办园体制,是“十五”期间的重要任务。幼儿教育社会化是幼教事业发展的 相似文献
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随着幼儿教育科研管理的改革与发展．教育科研工作已成为幼儿园重点工作之一．通过教育科研提高教师素质、形成办园特色已经成为幼儿园的办园策略．“科教兴园”已逐渐成为幼教事业发展的必然趋势。近年来．在飞速发展的幼教改革形势下．幼儿园越来越感到办园的压力．为此．更新观念．加速发展．向改革要质量．向科研要效率势在必行。 相似文献
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1997年, (原)国家教委在《全国幼儿教育事业“九五”发展目标实施意见》中指出,“随着经济体制改革的深化,应积极稳妥地进行幼儿园办园体制改革,进一步明确各级政府的责任,探索适应社会主义市场经济的办园模式和内部管理机制。”在国家宏观政策的指引下,各地根据本地幼教事业发展特点,积极地开展了幼儿园办园体制改革探索。五年过去了,幼儿园办园体制改革究竟改的是什么“制”?幼儿园又应当建立一种什么“制”?这已经成为当前幼儿教育理论与实践工作者面临的重大课题。“幼儿园办园体制改革”系列文章将从幼儿园投资体制、办园自主权、人事制度、收费制度等方面入手,深入解剖和分析幼儿园办园体制改革的几个现实问题,希望能对正在进行和即将进行办园体制改革的幼教工作者们有所帮助和启发。 相似文献
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王宇光 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(1)
人类社会即将进入经济、科技竞争更为激烈的21世纪,为人的终生发展奠定基础的幼儿教育越来越受到世界各国的普遍重视。因此,我们必须采取切实有效措施,努力发展我国幼教事业。而在幼教事业的发展中,首先要解决的是机构问题,本文仅就我国幼教机构的多样化发展问题作一些探讨。 我国幼儿教育机构设置的现状与问题 我国对3—6岁儿童实施教育的机构主要是独立设置的幼儿园,对5—6岁儿童实施一年入学前准备教育的是独立设置或附属于基础学校的学前班。由于我国的幼儿教育（学龄前儿童的教育）不属于义务教育范畴,各地的幼儿园在管理体制及办园形式上存在着很大差异。 从管理体制上看,我国目前的幼儿教育机构主要有公办和民办二大类,而公办又包括了政府教育部门和其他部门办的幼儿园、学前班;民办则分为群众集体和公民个人办的幼儿园、儿童中心等。 1、政府教育部门办的幼儿园、学前班,这类机构的经费主要由国家教育经费开支,因而房舍、设备、师资水平等条件都比较优越。据1988年统计,全国有这类幼儿园10068所,占全国幼儿园总数的5.85％;在园幼儿374.96万人,约占全国在园幼儿总数的20％。 2、政府其他部门办的幼儿园,包括机关、厂矿、学校、部队、社会团体举办的各类幼儿园,主要招收本单位职工 相似文献
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如何办出幼儿园的特色？结合多年的教学实践和对当前的幼教改革的探索,笔者认为幼儿园的特色应体现在以下三个主要方面：一是体现在有个性特色的培养目标、办园思想以及管理风格、课程体系、教育内容、教育模式等方面;二是在长期教育实践中自然形成符合幼儿教育规律,又... 相似文献
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在多种所有制共同发展、办园主体多元化、办学形式多样化的精神指引下,进一步规范农村幼儿园（班）办园行为成为幼教管理工作的一个重点。对农村幼儿园（班）办园行为进行了调查和思考,提出了对策。 相似文献
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重庆市是全国四大直辖市之一,现有各级各类幼儿园6907所。其中民办园占31．6％,农村园占82．5％。初步形成了以公办幼儿园为骨干和示范,以社会各界力量办园为有力补充的城乡幼儿教育发展格局。较好地满足了家长送儿童入园的需求。随着入园难问题的基本解决。家长和社会对优质幼儿教育的需求与现有幼儿教育质量间的矛盾越来越突出,幼教领域不同程度地存在着小学化、保姆式、自由式、商业化的办园行为,办园规范化程度不高。因此。规范办园行为,缩小幼儿教育在城市与农村、公办与民办、与其他阶段教育间的差距,促进幼儿教育和谐发展。成为重庆幼教人不断探索的问题。 相似文献
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日本的幼儿教育首创于1876年,一个多世纪以来,日本的幼教事业得到了很大的发展,尤其是本世纪六十年代之后,幼儿的入园率成倍增长。据1976年统计,在全国小学一年级学生中,受过学前教育的儿童达61.9%。到八十年代,日本的幼教发展水平跃居世界先进之列。目前,四岁幼儿的入园率已达80%。一、幼教机构日本的幼儿教育机构有幼儿园和保育所。幼儿园是学校教育体系中的一个必要组成部分,由文部省分管。它是日本幼儿教育的主要机构,通常招收3-6岁儿童。保育所则是一种福利机构,由厚生省管辖,其招收对象仅限于双亲均工作、家里没有保育条件的幼儿。二、机构的设置日本的幼儿园有国立、公立和私立之分。国立 相似文献
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江苏省宝应县教育委员会 《早期教育》2000,(10):5-5
我们对全县幼儿园实行了办园权与管理权的分离,改变过去"乡办校管"的模式为"乡办乡管",即乡镇教育办下设幼教中心,由专人负责.乡镇幼儿教育实行中心园长负责制,各村办园对中心园长负责.这一管理体制充分调动了各方面的办园积极性,形成了全社会都关心、支持幼儿教育的新格局. 相似文献
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2000年7月，经新加坡教师协会邀请，我们赴新加坡进行了为期半月的幼儿教育交流活动。通过在新加坡幼儿园里进行教学实践、为华语幼儿教师培训班进行教育讲座、参观访问新加坡部分幼儿园等活动，收获很大，感触也是很深刻的。观察新加坡幼儿教育并与我国幼儿教育相比较，我们感到非常值得我们学习和借鉴之处有以下几方面：一是适应社会生产方式和家长入托需求，办园种类、形式多样化。新加坡幼儿园大都规模较小，便于管理，很少有十几个班的幼儿园。办园种类大多数是私人办园，其次有教会、职工联合会、社区、外国人办园等。办园形式也… 相似文献
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乘着国家学前教育三年行动计划的春风,农村小县城一所所新的幼儿园也矗立起来了,我园也是建园只有三年时间的新园,我们尝试使地处偏僻的农村小县城幼儿园与大城市幼儿园接轨,使幼儿教育能紧跟城乡一体化建设步伐,让农村幼儿享受到城市孩子的教育,我们以建优质幼儿园为目标,积极探索优质幼儿教育之路,三年来,办园水平和保教质量稳步攀升,我园已经成为一所小有名气的市级示范幼儿园,在办园过程中,逐渐积累了一些经验和体会:1家园同步教育是追求优质幼教的前提幼儿园是幼儿教育的主体,家庭更是幼儿教育不可缺少的 相似文献
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贵州省教委赴广东幼教考察组 《贵州教育》1999,(11)
为了学习借鉴发达地区幼儿教育经验，吸取新的幼教信息，省教委基教处组织全省各地州、市教委（教育局）的幼教干部和部分幼儿园园长赴广东省广州、深圳、珠海三个市进行考察，在考察过程中，着重了解分类评估，创办省级示范幼儿园。社区参与幼教工作，进行城市幼儿园办园体制改革和实行园长负责制等方面的情况，参观了九所幼儿园（其中六所公办幼儿园，两所企业办园，一所公办民助幼儿园），与当地幼教干部、幼儿园园长进行座谈，交流了情况和经验。三市在发展幼教和贯彻幼教两个法规等方面的主要经验有以下几个方面：一、政府重视把幼教事… 相似文献
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浙江的经济在高速发展,浙江的幼儿教育在高速发展。1997年,浙江省人民政府转发省教育厅《关于加快我省幼儿教育改革和发展的意见》,经过几年的发展,至今,全省已形成了政府办园为示范,其他部门办、集体办、民间办为主体,多种形式并存的幼教事业共同发展的格局。全省各地普遍实行了分等定级、按级收费制度,幼教管理日趋规范,幼教事业发展总体处在较高水平。 相似文献
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一、加强管理,依法规范,优化社会力量办园发展环境1.示范带动,为社会力量办园树立榜样长期以来,政府办实验幼儿园、镇街中心幼儿园是贯彻党的教育方针、执行各项幼教法规,进行幼教科研的阵地和窗口,这些园所制度健全,管理规范,堪称幼教战线上的楷模。我们首先应积极倡导实验幼儿园和镇街中心幼儿园的龙头示范作用,在各级各类幼儿园中树立优质学前教育的典范,使社会力量办园“学有目标,赶有榜样”,逐步改善办园条件,提升办园档次。2.优化政策,将社会力量办园与政府办园一视同仁社会力量办园是幼儿教育事业迅猛发展中不可忽视的一支重要力量。… 相似文献
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从1982年开始,我们杭州市下城区建立了幼教辅导网片,并充分发挥它的作用,加强了对各类幼儿园的领导,推动了本区幼儿教育事业的发展。我们的做法是: 一、建立健全辅导网片组织,加强对辅导网片工作的领导区政府把努力发展托幼事业作为一项重要工作来抓,加强对幼教工作的领导,专门召开了区幼教工作会议,区教育局成立了幼教科,由一名副局长分管,并把对各类幼儿园的业务辅导工作列为重要工作任务。我们把辖区内64所各类幼儿园按街道划分为6个组,由办得较好的公办园园长任组长。每所公办园均分别负责对若干所民办、厂办幼儿园进行业务辅导,指导学习和贯彻《幼儿园工作规程(试行)》、《幼儿园教育纲要》等,提供信息,指导学习有关幼儿教育的资料;指导开展幼教研究活动;采取跟班、培训等 相似文献