共查询到20条相似文献，搜索用时 781 毫秒
1.
“三明治”教学法在法学教学中的应用——以合同法为视角 总被引：1，自引：0，他引：1
以往的法学教学基本上采取的是以理论灌输为主,案例分析为辅的教学方式,这种方式很难培养学生的创新能力和实践能力。三明治教学法作为一种全新的教学方式能够弥补传统法学教学方式的不足。经过实践证明,三明治教学法应用于合同法教学中已经取得了显著的成效,其可以在其他的法学课程的教学中推广应用。 相似文献
2.
协商方法在外语、德育等课程学习中已有应用,在法学课程领域则较少涉及.文章分别从教师和学生角度论述了协商方法的内涵,探讨了协商方法在合同法教学中运用的条件,指出应该抓住学生的兴趣点,合理安排可以运用协商的学习单元;培养并满足学生的学习需要,合理调整合同法的教学体系;避免课堂专制,进行换位思考,以促成学生学习动力为目的. 相似文献
3.
普遍意义上的法学双语教学就是用汉语和外语讲授法学课程的教学模式.法学双语教学不能替代法律外语课程,也不是简单地以外语讲授几门中国的法律课程,更不应是过多过细地对英美法系国家法学理论和司法的介绍,而是一种全新的人才培养模式.在定位上,法学双语教学是用两种语言作为教学媒介语,通过讲授法学知识使学生达到掌握该专业知识和提高外语运用能力的目的.高校应科学设置法学双语教学的课程,并采用有别于传统教学的教学模式和考核方式.应加大法学双语教学课程的教材建设和师资培养力度,以解决制约法学双语教学的瓶颈问题. 相似文献
4.
法学作为应用性学科,实践性教学是其教育体系的重要组成部分,直接关系到高等教育法学人才培养目标的实现问题.在此意义上,法学实践教学的质量决定了法学教育的质量.长期以来我国传统的法学教育模式过于强调法学理论知识的灌输和探讨,忽视对学生分析及处理实际法律案件和纠纷能力的培养.因此,研究和探索法律实训教学模式对培养高素质技能型法律人才的培养至关重要.笔者结合近几年民事法律实训课程教学的探索与实践,就法律实训课程的教学提出完善方法与建议. 相似文献
5.
在我国,开展合同法课程的双语教学很有必要,一方面符合国家政策导向,另一方面也是合同法课程本身的要求。在实践中,我国目前的合同法课程双语教学还存在诸多问题。为加强合同法课程的双语教学,必须采取有针对性的措施：一是统一和深化对合同法课程双语教学的认识;二是借鉴西方国家的案例教学模式;三是选择和整合合适的教学资源;四是提高教师的专业素养和英语水平。 相似文献
6.
7.
王福全 《商丘师范学院学报》2005,21(4):144-145
合同无效的法律后果历来是合同法理论教学和司法实践中的重要问题。尽管我国民法通则、新的合同法对此做了更科学的规定，但在司法实践以及法学理论教学过程中。合同无效的法律后果尤其对合同成立后生效前的这段时间内的义务与责任性质的理解仍存在许多问题。本文结合教学实践、审判实践和立法规定。对此着重加以探讨，以更好地促进教学和法学理论的研究、发展，促进我国经济的发展。 相似文献
8.
本文结合法学专业的课程特点,探讨了多媒体技术在法学教学中的应用问题,提出多媒体技术主要是在案例教学、程序法教学以及比较法教学方面更能发挥作用,并探讨了进行多媒体教学时应注意的一些问题,以更好地利用多媒体技术为法学教学服务. 相似文献
9.
法学是一门实践性极强的学科,法学课程应当怎么教、怎么学,针对目前法学教学中存在的问题,本文尝试提出一些解决方法,以便共同探讨法学教学方法。 相似文献
10.
法学类专业的学生,尤其是警官院校的学生将来多数是要从事法律实务工作的,这就决定了法学教育必须具备高度实践性,也正因此法学实训教学就成为警官院校人才培养中非常重要的教学环节.时至今日,我们已经开设了一些法学实训教学课程,但仍然存在很多问题,没有达到理想的教学效果.本文结合笔者自身多年教学实践,试图探讨一些适合我国司法警官职业教育的法学实训教学. 相似文献
11.
杨俊青 《天津成人高等学校联合学报》2014,(5):101-104
实践教学是检验法律基础理论教学的重要手段,也是法律基础课程体系的客观要求。高校法律基础课程属思想道德教育范畴,因此法律基础理论课程教学理念、方式以及教学深度广度直接影响实践教学的效果。实践教学存在的诸多问题中,主要包括总体重视程度不够、教学环节简单、课时安排较少、难以形成系统性实践教学计划等。本文试图从法律基础实践教学现状入手,研究在新形势下大学生掌握法律基础知识的方式和手段,进一步探讨实践教学对人才培养的重要作用。 相似文献
12.
黎桦 《湖北第二师范学院学报》2013,(12):104-107
法学通识课教学在新的改革背景下再次引发教育界关注,当下多数地方院校法学通识课课程设置不舍理、课堂教学方法无新意、教学评价机制无实效,借鉴美国和英国高校通识课的较为科学的教学模式,因地制宜,应该从课程设置、课堂教学方式、以及课堂效果评价三个角度完善课堂教学,提升课堂教学效果。 相似文献
13.
语文教学论是高师中文系学生必修的教育学科课程之一。它在培养学生 成为合格的语文教师方面，起着十分关键的作用。目前相当部分高师院校语文教学论课程的教学与实践仍存在着严重的脱节现象，难以达到培养合格的语文教师这一目标，必须从课程设置、教学模式及教学手段等方面进行改革。 相似文献
14.
温舒婷 《闽西职业技术学院学报》2021,(1):77-79
高职院校设计专业的大部分学生在入校之前缺乏相关的艺术培训,在学习造型设计、色彩搭配等专业性较强的基础课程时较难适应。因此培养、提高高职设计类学生的艺术素养是职业院校教学工作中不可或缺的一部分,教师在教学条件、教学模式和教学设置等方面深入探索,进而全面有效地提高学生的艺术设计素养。 相似文献
15.
当前,我国法学实践教学中普遍存在培养目标不明、教学内容过场化和学生认同度不高等实际问题。基于此,将批判性思维引入法学实践教学环节,开设批判性思维训练课程,在批判性思维模式下设计实践教学内容,应用苏格拉底式教学法等,探索实践教学改革的新路径。 相似文献
16.
崔凯 《湖北大学成人教育学院学报》2013,(5):87-89
由于工作性质的特殊性,法学专业学生在就业后缺乏实习缓冲期,必须迅速进入工作状态。因为学分、学时和教学内容的限制,一般专业课程很难对法学专业学生的实践能力进行提升,而调整诉讼法课程的教学重点,可以较好解决这一问题。 相似文献
17.
陈智慧 《新疆教育学院学报》2008,24(3):87-89
模拟教学法是融合了情景教学、实践教学、案例教学等教学模式的优点于一身的提高素质教育水平的现代教学模式，目前在工科、经济管理、法学等学科课堂教学中有所应用，但在高职语文教学中的应用却鲜有研究。本文从高职语文的功能目的出发，探讨了高职语文模拟教学的内涵及特征和在教学实践中的灵活应用，力求探索适合高职语文教学、提高课堂教学效果的新模式。 相似文献
18.
高校思政课蕴含多种教育方法,显性教育和隐性教育是高校思政课运用的主要教育方法。从唯物辩证法视角对显性教育和隐性教育内涵的逻辑关系进行思考,分析二者的对立统一规律、质量互变规律以及否定之否定规律,探究高校思政课显性教育和隐性教育之间的相互转化,把握好两者之间度的界限,传承和创新高校思政课教学内容和形式,对深化高校思政课的针对性和亲和力、学理性和政治性、理论性和实践性具有重要的创新意义。 相似文献
19.
为培养高素质创新型法律人才,法学教育工作者大力提倡在法学教育中运用案例教学法。如果无视中国国情,盲目地把案例教学法当做主要的甚至是唯一的教学方式,那么不可避免地会本末倒置而难以达到理想的教学效果。应在肯定和借鉴传统理论讲授法与案例教学法的优点的同时,在法学类课程的教学中使用亚案例教学法。 相似文献
20.
XIE Qing 《无锡教育学院学报》2007,(4)
商务英语类课程体验活动以任务式、交互式以及学生主导的教学方法,既体现了商务英语课程作为专用英语提倡的交际教学原则,也结合了真实商务活动对语言实践能力、商务意识、跨文化意识以及自主和合作学习能力的需求。文章探讨体验式英语教学原则应用于商务英语类课程的教学策略和模式。 相似文献