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蒲松龄既是文言短篇小说大师,又是乡村塾师,有着丰富的教育实践经验,对教育教学有深刻体验。在《聊斋志异》中,蒲松龄塑造了一批勤勉敬业、爱惜人才、循循善教的乡村塾师形象,展现了融洽、和谐的师生关系,这对我们今天的教育教学仍然有着积极的借鉴意义。 相似文献
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李兴波 《辽宁广播电视大学学报》2002,(1):81-81
古人云：人以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以知兴亡．以人为镜，可以知得失。你要知道将来到底怎么样，只需看看历史就可以了。本人愿以浅陋之学识，借鉴历史，对学院进一步深化改革略抒己见，尽心力于学院的发展，因为说到底，在改革的大潮中没有观众。 相似文献
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清代塾师的教学模式相对固定与单调,蒙师每天的教学活动主要集中在背书、写仿、讲书、学对、习幼仪等活动上;举业师的教学活动则集中在教学生如何破承、起讲,学做八股文与批改作文上。但是,塾师们具体教学过程中所体现的坚韧态度与创造精神,值得今日语文教育者学习与借鉴。 相似文献
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本文记录了作者与所教学生丁雨的心灵对话，丁雨的转变让作者认识到教师的一言一行对学生的成长非常重要。教师不仅要有丰富的学识，更要有良好的素养和人格魅力。 相似文献
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金玉凤 《新课程学习(社会综合)》2011,(12)
一、给学生一碗水。教师需要有一桶水这意味着,要想教好学生,教师就要有渊博的学识,力求精通所在课程的专业知识并具备娴熟的技能。教师的文化和专业知识越丰厚,肚子里的“墨水”就越多,就越能在教学过程中把知识教活,才能指导学生灵活运用知识,这是上好课的基础。其实,学识丰富的教师远远不止“一桶水”,而是“一池水”“一湖水”,甚至是“长流水”。 相似文献
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论促进教师教学方式转变的课堂环境建设策略 总被引：2，自引：0，他引：2
通过理解、塑造和改变环境来理解、改变和塑造人,是课堂生态研究的基本思路。为促进教师教学方式的真正转变,我们需要理解课堂环境对教师的影响的直接性和深刻性,理解学校环境对教师影响的系统性和方向性。为学生创造支持性的课堂环境是当前教师教学方式转变的新方向。 相似文献
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王栋 《陕西师范大学继续教育学报》2011,(4)
终身化学习时代的到来要求教师在整个职业生涯中持续不断地学习,教师学习对于教师自身的专业发展和教育教学改革的推进具有重要作用。目前的教师在职培训模式滞后于教师学习的需求,且不符合教师的工作和认知特点。本文以英语学科教师为例,探讨了教师行动学习的内涵、特征及其意义,以期为教师培训与专业发展提供相关启示。 相似文献
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《Chinese Education & Society》2013,46(4):10-13
Today people call those who teach in schools "teachers," and they call what they do "teaching," and they call the methods they use "teaching methods," as though teachers are people who do nothing but teach the students a little book learning. Apart from teaching, they seemingly have no other ability; apart from what is in books, they have nothing else to teach; and the students in this kind of school, apart from receiving instruction, have no other assignments. Teachers only concern themselves with teaching, and students only concern themselves with receiving instruction, as though the business of learning could be completely transacted by the act of teaching. If we are talking about names, such schools are of course "institutions of learning," but if we are discussing the reality, they are more like "institutions of teaching." This is because we have emphasized teaching too much. Without knowing it, we have caused teaching to become separated from learning, though learning and teaching really cannot be separated and should be united. 相似文献
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大学教师教学观与大学生学习风格的相关研究 总被引：1，自引：0，他引：1
教师的教学观和大学生学习风格是教学研究中非常重要的课题。本文主要运用笔者自编的“大学生学习方式量袈’以及在对国外几个有关教学观调查量表基础上设计的“教师教学观量表”,调查了西安交通大学2003级504名本科生的学习风格以及他们感知的教师的教学观的基本情况,在此基础上,从学生的视角探讨了教师教学观与学生学习风格之间的关系。研究表明：教师的教学观可以分为两类,即信息传递的教学观和促进学习的教学观;教师的教学观对学生的学习风格具有显著影响。当教师持信息传递的教学观,认为教学仅仅是以传递知识为目的时,学生更可能采用再现导向的学习方式,这将不利于学生学习成绩的提高;当教师持促进学习的教学观,认为教学的目的在于帮助学生发展并改变自己的观念时,学生就会倾向于采用意义导向和情景导向的学习方式,这将有利于学生学习成绩的提高。 相似文献
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教师个人教学效能感与成就目标及学生学习归因关系的研究 总被引：4，自引：0，他引：4
毛晋平 《湖南师范大学教育科学学报》2005,4(1):119-121
通过对192名中学教师的个人教学效能感与成就目标取向以及学生学习归因关系的研究，结果表明：教师个人教学效能感与成就目标取向存在显著相关；与学生学习的外部归因，如学生努力、环境影响有显著相关。其中16年以上教龄教师个人效能感与学生学习的努力、能力、环境影响、教师作用各内外归因都显著相关。 相似文献
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教师专业发展“五步曲” 总被引：15，自引：0，他引：15
随着学校教育与管理理念的变革,促进教师的专业发展成为教师管理的重要方面。在学校中,教师专业发展应形成“五步曲”:学习教育理论,在理性认识中丰富自己;反思教学实践,在总结经验中提升自己;尊重同行教师,在借鉴他人经验中完善自己;投身教育研究,在把握规律中超越自己;坚持教学相长,在师生交往中发展自己。学校为此需要建立相关制度:校长参与和指导制度、服务和指导型的组织制度、教师学习和反思制度、教师观摩和交流制度、课题申报和资助制度、评比和奖励制度、校外交流和研讨制度、专家引领制度。 相似文献
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网上教学与人的和谐发展初探 总被引：1，自引：0，他引：1
张伟远 《南京晓庄学院学报》2004,20(2):51-54
随着信息技术的日新月异和全民学习的社会需要 ,网上教学这一新的远程教育模式在全球范围内盛行。那么 ,如何在我国的网上教学中贯彻人的全面发展的教育目标呢 ?本文旨在对网上教学和人的和谐发展这一新时期面临的新议题作初步的探讨。本文首先描述了现代远程教育的基本原理 ;继而概括了网上教学的基本功能 ;再而分析了网上教学的优势和不足 ;进而探讨了网上学习对人的发展所产生的积极和消极的影响 ;最后 ,文章对如何在网上教学中促进人的和谐发展 ,提出了两项建议 :一是教师通过各种途径促进学习互动 ,包括学生和教材的互动、教师和学生的互动、以及学生和学生的互动 ;二是建立网上教师的岗位规范制度 ,包括对网上教师的知识和素质要求等。作者希望 ,本文能起到一个抛砖引玉的作用 ,引起远程教育工作者对这一新时期的新课题的关注 ,并进行深入研究。 相似文献
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教师学习团体的性质和特点 总被引：2，自引：0，他引：2
有较为成熟的个案支撑的教师学习团体是教师专业自主发展的一种有效学习模式,它是教师教育系统的子系统,能够为教师自主协作学习提供平台,并凭籍"社会相似性"对教师产生吸引力;具有"群体有效性";能够促成"教学工作学习化和学习工作化";团体组织结构扁平;能够通过学习不断实现团体的自我超越等独特特点。 相似文献
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转变教师的教学理念是实施高中新课程的关键。转变教师教学理念的策略有学习新课程理念,为教师提供榜样、创设交流和研讨机会,实践———反思———实践,通过评价引导教师走向新理念。 相似文献
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窦岩 《外语教学理论与实践》2015,1(3):42
本文采用问卷调查和访谈的方法,对我国大学外语教师的教师信念进行了分类,并探讨了教师信念与教学行为的关系。本文所得结果显示: 我国的大学外语教师,其教师信念可以明确地归纳为五类, 按其信念强度, 可依次排列为: 教师角色观、 外语教学与评估观、 课程设置观、 外语学习观和语言观; 在具体教学过程中, 属于外语教学与评估观的大多数外语教师信念,难以实施。其中,最难以实施的信念是教师不应该使用同一标准来评价所有学生。 相似文献