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流行歌曲与宋词关系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
李剑亮 《南阳师范学院学报》2006,5(7):61-64
流行歌曲与宋词之间存在着密切的关系:一方面,宋词对流行歌曲的形式和情感表达具有广泛的影响;另一方面,流行歌曲主动地吸收宋词的精华。这一关系贯穿了流行歌曲的各个历史时期。考察这种关系的形成原因,有三点:一是由流行歌曲自身的艺术特点决定的;二是与流行歌曲的创作者的文学修养有关;三是与听众的审美要求相联系。 相似文献
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面对铺天盖地的流行歌曲,我们音乐教师常常面临着尴尬：学生唱课本的歌曲味同嚼蜡,一唱流行歌曲就如痴如醉;听贝多芬、阿炳也会暂时感动,但远远比不上谈论“超女”“快男”那样如数家珍。人在社会难免跟风,但让人担忧的是流行歌曲本身的良莠不齐,而高中生的心智并没有完全成熟, 相似文献
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正流行音乐在现代生活中的影响越来越大,它正强烈地冲击着中学音乐教育,冲击着一个个年轻躁动的心。所以假如学校的音乐教育者把流行歌曲拒之门外,则有如掩耳盗铃。当然我们也不否认有些流行歌曲的内容不适合青少年,一度视为"洪水猛兽",会对他们的人生观产生消极的影响。也恰恰是因为如此,我们就更应该仔细分析流行歌曲,让学生们在音乐教师的正确引导下有选择地欣赏流行歌曲。我们应该辩证地看待问题,全面肯定或全面否定都是唯心的、不客观 相似文献
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张彩霞 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(8)
一、共同欣赏、交流评论好的流行歌曲作品对学生是大有益处的。但是,还有很多流行歌曲内容比较狭隘,过于直白,有的甚至会对学生的人生观产生消极的影响,不适合青少年演唱,所以要有选择地引导学生欣赏流行歌曲,这就要求老师给学生把关。老师 相似文献
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通俗音乐作为一种文化资源对中学语文教学有积极的促进作用,有选择性的利用能使其成为有益的教学资源,丰富语文教学的艺术性,进而形成新的生长点。以流行歌曲为例,将流行歌曲与课堂教学相结合,能激发学生学好语文的兴趣,陶冶学生高尚的审美情操,提高艺术素养。古诗词的音乐性是其艺术特色的显著表现。当代著名诗人郭小川在《谈诗》一文中指... 相似文献
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随着大众传媒的迅猛发展,各种流行歌曲不断被广大中学生所青睐,他们听唱、模仿,使流行歌曲在校园中成为一种时尚,而喜爱民族歌曲和艺术歌曲的学生却变得寥寥无几。在多年的音乐教学中,我注重正确的引导,让学生唱健康的流行歌曲,更重要的是把民族歌曲和艺术歌曲推荐给学生,让他们欣赏、学唱,教给他们科学的发声方法,使他们热爱声乐艺术,为他们终身喜爱音乐、学习歌唱、享受更高层次的音乐奠定良好的基础。下面就中学声乐人才培养的几个方面,与大家共同交流。1.善于发现人才,帮助学生树立信心每年新学期开学的前两周,我就在课堂上注意倾听新生… 相似文献
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正一直向往轨道拍摄的我,突然听说香港浸会大学的研三学生张杜同来扬州拍电影,需要招学生助理。我想象着进组可以看到各种高端的机器,炫目的灯光,还能亲眼目睹导演如何统领剧组……多棒的学习机会啊!没想到,跟组一周却发现这是张导第一次搞电影大规模创作,很多地方零经验。他就像一只艺术风筝,快乐地在天上随着灵感飞呀飞,而剧组其他人就在地上拼了命地追呀追。 相似文献
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一次,策划主题班会活动时,班主任最后把"唱响属于我们的歌"确定为主题。他对当时的班级状态作出如下分析:现在的中学生都十分喜欢唱流行歌曲,我班同学也不例外,尤其是一些女同学和少数几个稍稍成熟一些的男孩子。也许是社会环境的影响,也许是媒体的强势灌输,也许是中学生成长中的自然需求,流行歌曲在孩子们心中可以说是无边无际地"泛滥"着——可能是适合中学生的好歌实在太少,可能是有些流行歌曲的旋律优美动听,也可能是受到别人的感染,许多学生成了流行歌手的粉丝。许多学生在茶余饭后唱响的总是流行歌曲,也很少顾及这些歌是否适合自己,想唱就唱了,有些流行歌曲对学生的健康成长造成了负面影响。 相似文献
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一般教师认为多数流行歌曲格调不高、情绪乖戾、装腔作势、语言粗俗,在一定程度上损害了学生的心理与思想健康,因此持否定态度的多。但调查表明学生对流行歌曲情有独钟,喜爱有加。为妥然解决两者的矛盾,我们大胆开展“流行歌曲介入作文教学”的实验,试图通过对流行歌曲的综合利用,促发学生读写的兴趣和热情,化流行歌曲中的消极因素为积极因素,并充分利用优秀歌曲中的健康向上的成分以及灵活变化的语言艺术,进行德育渗透,拓展学生的视野,提高学生的读写水平和艺术鉴赏能力。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(24)
<正>如何提高学生学习语文的兴趣,如何让语文课堂精彩纷呈?苏霍姆林斯基曾说,在影响青年人心灵的手段中,音乐占据着重要地位。流行歌曲是最能让学生接受的音乐形式,作为教育工作者就不能漠然视之。其实流行歌曲具有很强的娱乐性和审美特征,正确认识并深入研究流行歌曲,充分挖掘其有益成分,合理利用歌曲,发挥其在语文教学中积极作用,一定能收到良好的教育教学效果。 相似文献
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刘波 《中国科教创新导刊》2009,(17):195-195
歌唱艺术是依靠优美的歌声和丰富的情感来共同表现的。本文从流行歌曲演唱时如何理解情感、获得情感和表达情感出发,阐明流行歌曲演唱的情感在于演唱者对歌曲的理解,把握歌曲所要表达的内容和情感,准确地传达给听众,在教学中应让学生发挥自己的演唱潜能及情感表达能力,提高学生的艺术素质。 相似文献
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中学生喜欢流行歌曲,以流行歌曲作为对学生进行情感教育的切入点,不失为一种好方法。一次班会上,我以三首流行歌曲为主线,对学生进行爱父母、爱老师、爱同学的教育,收到了很好的效果。这三首歌曲是《白发亲娘》、《长大后我就成了你》和《永远是朋友》。 相似文献
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杨波 《教学月刊(小学版)》2007,(8):20-21
"狼爱上羊啊,爱得疯狂……"每当听到学生哼唱着这首流行歌曲,我的内心便会油然而生一种感慨——现在的流行音乐,真是疯狂了,什么词都会上去;现在的学生也疯狂了,对流行音乐的热衷程度就像狼爱上 相似文献
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把流行音乐引入课堂,让流行歌曲在课堂中响起,音乐教师负有不可推卸的责任。成为一个称职合格的音乐向导,引导学生选择积极健康的流行歌曲,同时注重提升学生的文化艺术素养,开阔视野,让学生在茫茫乐海中练就一双"火眼金睛",这样,既满足了学生的兴趣爱好,丰富了课堂内容,又提升了音乐审美情趣,充实了学习音乐的信心,更缩短了师生之间的距离,一起畅游音乐世界,充分享受美妙的音乐带来的乐趣。 相似文献
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姚霁珊 《楚雄师范学院学报》1999,(2)
流行歌曲是近年来最受大众喜爱的艺术形式之一。究其深受大众喜爱的原因，笔者认为不外乎优美的旋律和极具艺术特色的歌词两个方面。本文就流行歌曲歌词中所体现出的质朴直白，表情真挚和新颖形象，善用修辞的两个语言特点作探讨。 相似文献