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公文式数学学习法对聋儿康复效果影响的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
聋儿听力损伤导致了教育个体极大差异和全面发展的不均衡。如何为聋儿提供最少受限制的教育环境一直是康复教育科研的努力方向和目标。公文式数学学习法在普通学校、普通幼儿园得到家长和教师的认同 ,使儿童的发展获得了良好的效果。对此法在聋儿康复教育领域的初步研究将为改进和完善聋儿个别化康复教育方案提供有益的借鉴 相似文献
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公文式学习法研究课题组 《教育科学研究》1996,(1)
公文式学习法是日本的一种课外学习法，自１９９１年介绍到北京来，目前已有３万多名４～１３岁的孩子参加了公文数学学习。通过学习，孩子们不仅计算能力有所提高，而且增强了自信心和责任感。为探索公文式学习法，了解孩子们在公文数学学习中是如何提高学习能力的，公文式学习法对目前的课堂教学有何有益的启示等，北京市教育科学研究所自１９９５年２月起对公文式学习法进行研究。在近一年的时间里，课题组对北京地区实施公文数学学习的现状进行了调查。此项调查按参加公文数学学习的孩子的年龄，分成幼儿、小学、初中三个组进行。一公文… 相似文献
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一实验的提出公文数学是日本公文先生１９５８年发明的一种训练孩子学习数学的辅导方法。“公文数学”的科学性、有效性已在世界许多国家的普通学校得到证明。我校是一所弱智学校，学生们智商低且参差不齐，“公文数学”能否在弱智儿童中获得良好的效果呢？１９９３年１１月我们在弱智学生中开始了“公文数学”的实验。一实验方法和对象为了了解每个孩子的数学基础和智商现状，实验前我们对他们进行了学力诊断测验，并根据考试结果确定了每个学生该做哪一类教材。这在“公文数学”中被称为“出发点”，即开始学习的起点。实验班学生每天下午… 相似文献
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康复后聋儿是指经聋儿听觉言语康复效果评估后康复效果达三级的聋儿.他们的安置目前一般是回归普通小学和幼儿园,但是也有学校利用优质资源将康复后聋儿留在特殊教育学校,配备最好的教师,利用学校最优良的学习环境,并在课程结构和教材上大胆进行改革,试图寻找康复后聋儿接受教育的另一条途径.出色的听力康复效果和良好的口语基础使他们的思维、认知、社会适应、学习能力和学业成绩都明显高于同龄聋儿.因此,他们的心理教育也显得更为迫切.为此,我认为康复后聋儿心理教育应做到"三多". 相似文献
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康复后的聋儿能顺利地渡过衔接期,进入普通学校随班就读,对于聋儿的继续康复学习有十分重大的意义,也成为聋儿康复的最终目的。但是,目前康复后的聋儿回归普校随班就读的情况不容乐观,“随班混读”、“随班就坐”者比比皆是。作为聋儿康复教育工作者,我们不得不思考：聋儿随班就读在衔接中究竟存在着什么问题？如何才能使随班就读的聋儿获得最大限度的发展？ 相似文献
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残疾儿童少年随班就读是将残疾儿童少年安排进普通学校，使其与普通儿童一起接受教育的一种教育安置形式。现代康复医学证明，聋儿通过听力补偿和听力语言康复训练，其听觉语言可以得到一定程度的康复，大部分聋儿可以达到聋而不哑，小部分可以进入普通学校随班就读。经过听力语言康复的聋儿进入普通 相似文献
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普幼开设聋儿语训初探李南聋儿语训康复工程是新型的抢救性社会工程。但如何在普通幼儿园进行聋儿语训康复工程，是我们面临的一个新课题。从九○年开始，在湘潭市残疾人三项康复办公室的支持和指导下，我们就如何开展聋儿语训康复工作进行了大胆探索，并取得了初步成效。... 相似文献
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纵观美国聋人海丝·怀特斯通不同寻常的成长教育历程,我们可以从中总结出如下的成功教育经验:回归主流社会,进入普通学校学习;挖掘残余听力,坚持早期语言矫治训练;重视家庭成员的参与和配合,促进口语能力提升;重视行为规范教育,与普通孩子同等对待;长期坚持,正确开展听力、语言康复训练.海丝的成长历程对我国聋儿教育的启示有:尽快出台《特殊教育法》,保障教育公平;推行全纳教育,理性看待聋人文化;加强聋儿早期口语训练;重视聋儿家庭教育,将聋儿康复融于日常生活;培养聋儿良好的行为习惯与独立坚强的品质. 相似文献
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徐瑞红 《商情·科学教育家》2011,(4)
石家庄市社会福利院聋儿语言听力康复中心多年来对回归社会聋儿进行的回访调查,结果表明提高康复效果的重要途径有:康复聋儿家长重于康复聋儿、注重聋儿心理健康和感恩教育、正确选配和使用助听器,康复教学不满足于传统的教学模式,尝试将自主、探究、合作带入课堂,中心始终把尊重每一位聋儿放在首位,充分调动他们的学习积极性,发挥他们的潜力,从而使孩子们愿意学习、热爱学习、学会学习. 相似文献
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公文式数学学习法 ,起源于１９５４年 ,是由当时任教高中数学的公文公先生（日本公文研究会创始者） ,为自己上小学二年级的长子编写的一套数学习题集。其以因材施教为出发点 ,根据学生的学力和理解力的差别 ,使其学习相应的问题 ,学生学起来不会感到太难或太容易。在公文学习中 ,学生通过较快地解答问题 ,从而产生极大的喜悦和自信 ,调动学习的积极性。从１９９７年９月开始 ,我园引进了公文式数学学习法。经过两年的课题实验 ,可以说取得了一些实在的效果 ,除了幼儿的数学能力有一定提高外 ,更重要的是 ,幼儿的自信心大大提高了。“公文班… 相似文献
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随着人们对康复教育的不懈探索和实践，聋儿康复教育从朦胧接近科学，并逐渐确立了自己的地位。在长期探索之后，时至今日，我们更应该以创新的思想意识、目标方法和途径去探索、发展聋儿早期康复教育，从而推动聋儿早期康复教育往更高更新层次发展，以顺利应时代的要求。 相似文献
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陈红勤 《濮阳职业技术学院学报》2005,18(2):80-81
同伴关系是儿童早期生活经验中重要的社会关系之一，同伴交往不仅能够发展聋儿的社会能力，提高适应性，而且对聋儿情感、认知和自我意识的发展以及语言的学习具有特殊的作用。聋儿康复教育中应注重对聋儿同伴交往能力的培养，充分利用同伴交往的时机促进聋儿康复和学习。 相似文献
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当前聋儿家长在聋儿康复教育中发挥的作用越来越重要,但是,许多聋儿家长在康复教育中存在着错误观念和盲目行为,影响了聋儿康复教育的质量,甚至阻碍了聋儿的身心健康发展。为此,作者针对聋儿家长在康复教育过程中存在的一些问题提出了解决方法和对策,为聋儿家长更好地配合康复教育工作,更好地促进聋哑儿童健康发展提供了理论指导和帮助。 相似文献
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对于教学法 ,我们往往存有概念误解并常与教学方法、教学方式混为一谈 ,影响了聋儿康复教学法的研究与创建。本文正本清源 ,在引用了权威概念的基础上提出了聋儿康复教学法的创建不可回避的几个问题 :如何看待聋儿与正常儿童的异同 ;如何看待聋儿的听力损失 ;如何看待语言 ;如何看待聋儿掌握口语的可能性 ;如何看待聋儿掌握语言的过程 ;如何看待聋儿掌握语言的标准 ;如何看待聋儿语言教学过程以及如何看待聋儿语言发展和全面发展的关系 相似文献
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在聋儿听力语言康复工作中，教师应重视聋儿的个性及心理活动特点．采用适当的教育方法，有目的、有计划地开展聋儿康复工作，只有这样才能尽可能地缩短聋儿康复时间，提高康复质量，使聋儿早日回归主流社会。 相似文献
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中国聋儿早期康复教育事来起始于20世纪80年代中期,历经十多年的发展,在基本理论框架的构建、课程的建设、教材的编写、教法的改进、现代康复技术的应用诸方面取得了历史性的进步,命名约20%的受训聋儿达到了三级康复的标准,进入普通幼儿园或小学学习. 相似文献
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安徽省残疾人康复研究中心一直从事聋儿听力语言康复教育工作，经过十几年的实践，聋儿康复效果出现两种情况：听力损失重度以下、智力状况中等以上的聋儿成效明显，康复后进入普幼、普小率达到35％以上；极重度聋儿口语语言康复效果很差，只能学会简单发音，不能理解句型和故事，更不能表达连贯性语言。因 相似文献
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不久前在浦东新区第二中心小学,采自本市和浦东新区的有关领导、专家学者以及教师、家长代表200余人观摩了“公文式学习法”展示活动。20多位参加公文式学习的学生代表,有的是小学低年级的学生,有的是幼儿园中小班的学生,分别来自浦东新区的各所引进“公文式学习法”的学校和幼儿园,他们为来宾作了 相似文献