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1.
陈伟鹏 《襄阳职业技术学院学报》2023,(3):1-6
职业教育治理现代化作为新时代我国教育现代化的组成部分,是衡量国家教育治理现代化成效的重要尺度。增强适应性是职业教育治理现代化的关键抓手。增强职业教育的适应性,推进职业教育治理现代化,需要满足学生全面发展、落实人才培养目标、契合国家发展战略。因此,适应性视域下职业教育治理现代化要聚焦重点,关注学生的多样化学习需求;消除痛点,完善职业教育人才培养模式;疏通堵点,构建职业教育协同创新机制。 相似文献
2.
朱剑萍刘亚龙 《苏州市职业大学学报》2022,(3):55-58
随着我国经济进入高质量发展阶段,对多层次高质量技术技能人才的需求越来越紧迫,增强职业教育的适应性是职业教育高质量发展的重要前提,也是职业教育提质培优行动的关键。职业教育适应性提高的关键在于增强专业群的适应性,以上海城建职业学院建筑工程技术专业群为例,通过专业群培养目标与企业对人才的需求标准和人才培养方案的深度融合,以完善相关标准为抓手,提升专业群的适应性,从而满足了社会对人才培养多样化的需求。 相似文献
3.
杨奕柯 《苏州市职业大学学报》2023,(4):11-16
提升职业教育适应性既是丰富人力资源的逻辑必然,又是释放内需潜能、建设学习型社会的内在要求,对产业高质量发展具有至关重要的作用。现阶段,职业教育发展在管理体制、中高职衔接、产教融合等方面依然面临诸多困境。为此,我国需以服务产业高质量发展、助力形成新发展格局、满足数字经济发展需求、推动多维融合发展为重点方向,增强职业教育适应性。在具体执行层面,应勾勒现代化职业教育制度框架,建立横向衔接和纵向贯通的职业教育体系,探索构建校企命运共同体战略合作机制,推动“三教”改革由“化学治疗”转变为“靶向治疗”。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2020,(10):68-69
现代学徒制倡导校企共建师资队伍,拓宽技术技能型人才培养渠道,实现产教融合,推动职业教育人才培养向高质量发展。这与工匠精神所培育人才的理念不谋而合,由于自我实现、市场经济与国家发展的需要。本论文基于现代学徒制背景下探讨从转变观念、弘扬工匠精神,校企合作、培育工匠精神,依托技能竞赛、植入工匠精神三个方面,将工匠精神融入职业教育,培养具有职业道德、敬业精神、精益求精与甘于奉献的技术技能型人才。 相似文献
5.
温贻芳 《苏州市职业大学学报》2023,(1):1-1
新修订的《中华人民共和国职业教育法》（以下简称新职业教育法）于2022年5月1日起正式实施,彰显出“类型化、高质量、适应性”三大价值取向,是现代职业教育制度的顶层设计,勾画出我国现代职业教育发展蓝图,对推动职业教育高质量发展,对建设教育强国、人力资源强国和技能型社会具有重大意义。 相似文献
6.
谭强 《四川工程职业技术学院学报》2007,21(6):25-28
本文依据教育与经济相互作用的理论,从德阳产业结构调整与职业技术教育的实际情况出发,对德阳职业教育与产业结构调整的适应性进行客观的分析,并对职业教育发展和改革提出了建议。 相似文献
7.
现代职业教育视域下中本“3+4”分段培养模式思考 总被引：1，自引：0，他引：1
我国职业教育体系向本科、硕博学历的延伸历来有断层。实现职业教育多元化,使职业教育具有终身性是现代职业教育发展的必然趋势。本文对中职本科“3+4”分段培养模式进行思考,提出了衔接教育过程中的几个关键问题以及“3+4”培养模式的方法途径,这对于协同创新推动人才培养模式改革、提高创新型应用型人才培养质量有借鉴作用。 相似文献
8.
现代学徒制是行业、企业参与到职业教育人才培养全过程的人才培养模式.该模式的显著特征是专业教学任务由校内专任教师和企业兼职教师共同完成,即双导师制.双师型师资队伍建设是现代学徒制实施的基础.根据现代学徒制对师资建设的要求以及目前师资状况,提出了加强双师型师资队伍建设过程中,教师和学校应该做的内容. 相似文献
9.
职业教育的类型属性是将职业教育与普通教育区别开来的重要特征,厘清职业教育类型属性的内在涵义与表现形式,对于推进职业教育类型化发展具有重要意义。目前的研究对于职业教育的类型属性到底是什么以及如何表现的问题尚缺少深入分析。对职业教育类型属性的分析要从职业教育内部入手,从人才培养的基本问题出发,构建职业教育类型属性的系统化表征形态。具体而言,职业教育在为谁培养人、培养什么人、如何培养人、需要什么条件育人等基本问题上与普通教育之间存在明显的差异,进而在育人方向、育人面向、育人目标、人才定位、培养模式、育人过程、制度体系、育人机制等方面表现出不同于普通教育的类型属性特征。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2019,(22)
如何解决并处理新生适应性问题是加快高校改革、推进高素质人才培养建设的重要措施。本文对当代大学新生存在的适应性问题及其影响因素、高校现有与之相对应的心理辅导体系进行了系统的阐述和分析。同时,从高校、家庭、社会、学生自身等视角提出了对新生适应性问题心理辅导效果的提升策略。 相似文献
11.
钱美琴 《安徽职业技术学院学报》2017,16(2)
人才培养质量是衡量高等院校专业建设水平的最重要标准.会计人才作为服务于社会经济的应用型人才,其质量观取决于现代职业教育理念.分析现代职业教育理念,立足会计专业人才培养质量,从推进校企合作,创新课程体系建设和融合创新创业教育三个方面探讨提升会计专业人才培养质量的策略. 相似文献
12.
高尚 《北京宣武红旗业余大学学报》2014,(4):37-41
随着我国加快实现现代化的进程,高职高专教育院校必须进行人才培养模式和内容、方法、手段的一系列教学改革,才能适应经济社会发展和职业教育自身发展及技能人才培养的要求。课程改革是教学改革的核心,构建适应经济建设、社会进步和个人发展需要的现代课程体系,对高职高专教育的发展具有战略意义。本文旨在具体阐述以工作过程为导向的课程改革在旅游英语专业核心课程《旅游英语口语》中的实践研究,并进行总结和交流。 相似文献
13.
吕全国 《襄阳职业技术学院学报》2022,(6):11-14
目前我国本科职业教育还处于探索起步阶段,人才培养目标尚不清晰明确,而德国、日本等发达国家从20世纪60年代就开始发展本科职业教育,形成了比较系统的经验和成熟的模式。我国本科职业教育人才培养目标的确立,必须立足本国实际,借鉴国外先进经验,着力彰显人才培养的职业性、技术性、层次性、复合性特征。 相似文献
14.
丁振铎 《黑龙江生态工程职业学院学报》2014,(2):48-50
职业教育已列入国家教育发展纲要,是增强综合国力的重要基础部分。通过中国与德国古代、近代、现代职业教育发展历程比较,发现我们经历了领先、落后、再学习追赶的漫长历史过程。比较后确知我国职业教育进行人才培养过程中,在办学机制、教学模式、教师准入和培训制度及满足学生个性发展需求等方面存在不足。综合分析原因,借鉴德国双元制教学模式的成功经验,寻求对策,努力实现在人才培养过程中既能够满足社会对技能人才的需求,又能够满足个体终身发展的需要,探讨适合中国经济振兴、实现强国梦的职业教育发展方式。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2019,(12):36-37
自改革开放之后,我国教育事业获得了迅猛发展,尤其是职业教育的发展越来越受到人们的重视。对于职业教育来说,其相关的课程建设不仅应该准确、科学地体现职业教育课程观念,而且还应该将职业教育的人才培养目标以及人才培养模式结合在一起,这样才能够使得职业教育发挥应有的作用。在职业教育发展的过程中,我们还需要重视高质量的职业生涯规划。因为高职生职业生涯规划不仅具有实践性,也为高职生的就业提供了一些建议和借鉴。所以我们需要在质量标准的基础上,对高职生职业生涯规划教育进行分析研究,并结合高职教育发展的实际情况,为我国高职生职业生涯规划提供一些借鉴。 相似文献
16.
山地农业生态脆弱性特征主要体现为农业自然灾害频繁,适宜耕种的土地具有稀缺性、农户居住空间和耕作空间的分散性等特征,并由此产生稀缺性效应、外部脆弱性效应和分散性效应.农业适应性的本质是克服山地农业的各种效应,实现山地农业由传统农业向现代农业转型.为实现这一目的,必须依靠政府的强力支持,以缓解山地农业的脆弱性,为山地农业适应性建设创造基础性条件. 相似文献
17.
伴随“一带一路”战略的实施,高校作为人才的输出和储备的重要领域,其教育和管理思路需要及时进行调整,让学生能够更快地适应现代社会发展需求,培养具有创新意识和长远眼光的优秀人才。为此,高校应调整人才培养模式,结合区域经济推进科技创新与智力支持,不断拓展人文交流平台。 相似文献
18.
大学生适应性教育探析 总被引：3，自引：0，他引：3
杜刚 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2002,15(3):55-57
大学生的适应性教育是素质教育的重要组成部分。加强大学适应性教育 ,对提高大学生综合素质具有重要意义。适应性教育是素质教育最基本的内容和主渠道。开展大学生适应性教育 ,必须明确大学生适应性教育的目标、内容及实施适应性教育应注意的问题 ,笔者针对这些问题进行了探析。 相似文献
19.
金曼 《吉林省教育学院学报》2020,36(4):56-59
国家现在非常重视职业教育,现在多数民办本科高校转型为应用型大学,为社会发展培养应用型高级技术人才。财经类专业是一个传统类型专业,为社会的发展培养了大量经济型人才。传统的财经类人才培养模式不适合现代民办高校转型发展的需要,根据人才培养目标的转变,需要对人才培养模式进行改革。本论文从不同方面阐述民办高校转型发展背景下财经类专业应用技术型人才培养模式,希望为研究财经类专业应用型人才培养模式的专家和学者提供理论参考依据。 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2020,(3):38-39
福建船政学堂是中国近代职业教育的发端,不仅探索出工学结合、厂校一体的办学形式,也开创了近代职业教育的新理念。溯源船政文化的产教融合理念,传承船政文化的教育模式,丰富船政文化内涵,赋予船政文化新的时代内涵,为福建省职业教育精神提供文化支撑。探析船政文化中"产教融合"理念,对创新现代人才培养和深化职业教育具有重要的借鉴意义。 相似文献