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综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型课程。设置综合实践活动,是落实素质教育,培养学生创新精神和实践能力的重大举措,是新的教育教学观、课程价值观在课程教学领域的具体体现。活动课程与学科课程是构成学校宏观课程体系的两大课程类型。综合实践活动课是活动课程,主要指以学生的兴趣和直接经验为基础, 相似文献
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新课程改革适应21世纪我国人才培养的需求,体现素质教育精神,首次把普通高中作为一个独立的学段,明确了普通高中与义务教育阶段不同的培养目标。新课程改革要求以现代课程理论为指导,建立起以学科类课程为主、活动课课程为辅的课程结构,在综合实践活动课中,注重培养学生的创新精神与实践能力。我国的历史课程改革顺应新课程的教学理念,取得的重大成就是有目共睹的,此处只从不足之处着眼,择其要者进行评析。 相似文献
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依据上海市二期课程教材改革基本理念编制的《面向2l世纪中学历史学科教育改革行动纲领》《上海市中学历史课程标准(试行稿)》，先后提出以确立学生在历史学习和历史认识中的主体地位为目的，注重学生历史思维能力的培养，注重学生基本历史学习方法的掌握，注重学生人文精神的健全，注重学生历史意识的形成等基本思想，以充分体现“德育为核心”“以学生发展为本，创新精神和实践能力培养为重点”的课程改革理念。 相似文献
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初中历史课程改革是国家基础教育课程改革厦门实验区项目的重要组成部分，根据《厦门市国家基础教育课程改革实验区初中历史课程改革实验实施方案》和我校的具体实际情况，我们以这次课程改革为契机，以人为本，发展个性，着重培养学生的创新精神和实践能力，注重学生的学习过程与方法，倡导以学生为主体的自主性学习和探究性学习，在初一年段历史课程教学改革中进行了一些积极的探索与实践。 相似文献
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自2001年6月《基础教育课程改革纲要（试行）》颁布以来，综合实践活动课这门以培养学生创新精神和实践能力为基本目标，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程就备受教育界关注。 相似文献
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上海正在进行第二期课程教材改革，二期课改是以学生发展为本，重视培养学生创新精神和实践能力的。我校一直致力于实践和探索兴趣教育，因此我们将二期课改工作和兴趣教育、活动课程实践整合在一起，使贯彻二期课改的精神有了一个载体。 相似文献
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２００１年６月颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定：“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。”综合实践活动课程的诞生既适应了世界课程改革的整体发展趋势，又体现了我国基础教育课程改革的现实需要。一、开设综合实践活动课程的意义：１．利于培养学生的问题意识综合实践活动是“以学生的兴趣和直接经验，以与学生生活密切相关的问题为内容，以研究性学习为基本学习方式”的新型课程。这一课程首先就要求教师引导学生按自己的兴趣… 相似文献
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《国家基础教育课程改革指导纲要》中规定：为培养学生的创新精神和实践能力，加强课程与社会、科技、学生发展的联系，从小学三年级至高中设置综合实践活动为必修课程。综合实践活动课程的总体目标包括以下五个方面： 相似文献
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初中物理活动课教学解析 总被引：1，自引：0，他引：1
新的课程标准吸纳了课程改革的最新研究成果，充分体现了素质教育的宗旨和课程改革的新理念，提高了对学生创新精神与实践能力培养的要求，强调培养学生学习物理的兴趣，实事求是的科学态度，良好的学习习惯，重视了物理知识和实际的联系，并首次增加实践活动和科普讲话，将这两项内容纳入了物理活动课教学，凸现了素质教育。并要求物理活动课以课堂教学为主体和基础，以活动课为延伸，巩同发展、系统扎实地打好学生的物理知识基础，培养学生对物理的学习兴趣和实验技能，进而渗透性地对学生的学习品德、意志、能力进行培养。那么，如何把握教学，引导学生积极探索，科学合理的开展物理活动教学呢？ 相似文献
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“教学方式”和“学习方式”是本次基础教育课程改革中的两个核心词汇。“实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育．关键是改革教师的教学方式和学生学习方式。”《全日制义务教育初中历史课程标准（实验稿）》中指出“历史课程改革应有利于学生学习方式的转变,”“历史课程改革应有利于教师教学方式的转变。”《普通高中历史课程标准（实验）》也指出“历史课程的设计和实施有利于学生学习方式的转变．” 相似文献
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综合实践活动课是新一轮基础教育课程改革以后设置的一门必修课,综合实践活动课的设置,是我国基础教育课程体系结构性的重大改革;是促进新形式下人才培养模式的重大突破;是真正落实素质教育目标的重要举措;是适应信息社会发展的必然要求。作为一名教师,非常有幸来组织实施这门课的教学活动,在教学实践中我深刻体会到只有充分认识综合实践活动课的特点,才有可能进行有效的课堂教学活动,将新课程改革的核心价值与理念———培养学生的创新精神和实践能力体现出来。1综合实践活动课的特点1.1综合性和多样性知识能力综合化教育,已是当前课程改革… 相似文献
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课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施，因此，课程改革是教育改革的核心内容。而历史与社会这门新课程本身就是此次课程改革的产物，它的设置集中体现了课程改革的基本理念和追求，即强调人素质的培养，以民族精神的铸造为核心；强调社会主体观的形成，为学生认识社会、适应 相似文献
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黄志英 《中学历史教学参考》2004,(6):40-42
一中学历史课程改革是全面实施素质教育,培养新型的高素质创新人才的途径之一。历史课程的改革是观念的更新,目标的更新,教学内容的增删,教学方式以及衡量学生学习结果的标准的变更,一句话,整个中学历史教学过程(包括学科课和活动课)在新观念、新目标的统领下变更、发展。师生的认识过程(即学习过程)由旧的思维方式走向全新的思维方式,在为了学生发展的以人为本的旗帜下,演绎出一场中学历史教学认识与实践的革命。赵亚夫在《个性·创造性:新世纪中学历史教育的核心》一文中讲道:“历史教育以树人为本,重在追求人格的发展、精神的自由。自然… 相似文献
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笔者结合多年的历史教学经验,从以下四个方面谈一谈如何在历史教学中培养学生的创新精神和能力：设置情境,以浓烈的感情和艺术氛围熏陶学生,培养学生的创新能力;运用新颖的教学方法激发学生兴趣,培养学生的创新素质;改革评价制度,充分调动学生的学习主动性,激发学生兴趣;充分利用第二课堂,调动学生兴趣,培养学生创新能力。 相似文献
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综合实践活动课在教师们的眼中是一门软课程,极有可能成为新课程改革中的“最大暗点”。厦门市松柏中学本着务实、创新的精神,探索综合实践活动课的新思路：一方面开发和利用社区资源,拓展社会实践和社区服务新形式;另一方面立足校园,设置丰富多彩的研究性学习课程,培养学生的科学精神,提高综合实践活动课的效率,进而形成以科技教育为主链的学校办学特色,促进学生的综合素养发展。 相似文献
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《国家基础课程改革指导纲要》规定在中小学设置综合实践活动课程，这是新课程改革的一项极具价值的举措。综合实践活动是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导性的学习方式，以培养学生的创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的实践性课程模式。回顾几个学期来的综合实践活动．我们深刻体会到：综合实践活动是小学生开展科学探究活动的主要阵地，是培养小学生探究能力的有效载体。 相似文献
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中小学课程设置要体现出知识经济时代下的创新教育思想,把培养学生的创新能力作为学校教育的一项系统基础工程来抓。一是课程设置要体现“创新性”。要设置“创造性”课程,研究活动课程中的创造性,构建创造心理素质的目标体系。二是课程设置要适应“综合化”。中小学要以“整合式综合课程”为主,注重以语、数、外、计算机等四门基础工具学科为核心的综合,使“综合化”课程的设置,能真正对学生进行全面发展、主动发展、创新发展的教育。三是课程设置要加大美育比重。中小学要加大开设美育课的比例,真正使美育在中小学创新教育中发挥培养中小学学生的审美能力和美感心理,提高道德品质,增进知识技能和开发智力的重要作用 相似文献
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综合实践活动课是我国新一轮基础教育课程改革中提出的一门新课程，设置综合实践活动课有助于打破学科的森严壁垒，推动课程综合化、生活化和社会化，培养学生较强的创新精神和实践能力，促使学生更加积极主动地探求知识。 相似文献
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活动课程中的创新教育简析 总被引：2，自引：0，他引：2
王灿明 《天津师范大学学报(基础教育版)》2001,2(4):1-4
活动课程在发展学生创造力方面具有优势,要注意研究在活动课程中实施创新教育的主要机制和基本范式,合理设置活动课程,将有助于培养中小学生创新精神。 相似文献
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中学英语课程改革强调以中学生的发展为本的理念,主要从课程结构、课程管理、课程评价、课程实施、课程内容、课程设置六方面进行,这种转化意味着中学英语课程不再是为少数精英服务,目的是促进所有学生的发展,使所有学生都能成功,任务在于培养中学生健全的人格和基本素养,精选终身学习必备的基本英语知识,增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系,拓宽视野,引导学生的创新和实践。 相似文献