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中国民办高等教育的历史回顾与前景探析 总被引：9，自引：0，他引：9
中国民办高等教育的历史回顾与前景探析●顾美玲“民办高等教育”这一术语是我国改革开放以来，对非国家投资和非国营企事业单位投资举办的高等教育机构的通称。其办学主体呈现多样化，包括有公民个人办学；中外合作办学；民主党派办学；社会组织、团体办学；非国营企事业... 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》1993,(10)
台湾发展职工高等教育,不是依靠企事业单位独家办学,而是形成社会各方力量多途径办学的格局.主要有下列办学形式:1.当局直接办学.如“国立台湾工业技术学院”、“国立台湾海洋学院”,其内设有航海技术及输机工程技术系.2.大学专科学校附设办学.1977年2月,台湾当局指定“国立成工大学”、“国立台 相似文献
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一《中共中央关于教育体制改革的决定》提出:“地方要鼓励和指导国营企事业办学”,中华人民共和国《义务教育法》也规定:“国家鼓励企业事业单位和其他社会力量,在当地人民政府的统一管理下,按国家规定的基本要求,举办本法规定的各类学校。”经过30年的发展,南昌市企事业单位办子弟学校总计105所,学生7万余人,约占市区 相似文献
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我国高校思想政治教育是伴随着新中国高等教育事业而起步的,在50多年的历程中,从理论到实践、从课程体系、学科体系到工作体制和机制建设,都积累了相当成熟的经验,成为我国在意识形态领域中的政治优势所在。相比较而言,这项工作对于我国现有的民办高等教育来说,历史并不长。民办高校本身是改革开放的产物,1978年,第一所民办高校成立。作为新生事物的非国家投资和非国营企事业单位投资举办的民办高等教育机构,没有可遵循的模式,所以在初建时期,没有明确规定由哪一级哪个部门在校内建立和管理党的组织,也没有明确思想政治理论课的课程设置。尽… 相似文献
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试论民办高等教育的界定与立法 总被引：4，自引：0，他引：4
一众所周知 ,我国民办高等教育的崛起 ,与民主党派、社会团体以及国家企事业单位的积极参与是分不开的。因此 ,从宏观上把握 ,民办高等教育与严格意义上的私立高等教育有明显的区别。或许是基于此 ,有的论者将民办、私立并列 ;有时人们则以“私人办学”概括之 ;更常见到的是“社会力量办学”之说 ,后者显然是根据 1 985年《宪法》的有关条款 ,其权威性当然不容置疑。也有人批评目前的民办高校实际上是“官办”或“变相官办”。迄今为止中国是否有严格意义的私立大学 ,不少人是持有疑问的。坦率地说 ,如果是指民办高校尚无应有的法律地位而过… 相似文献
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目前，我国已经通过法律明确了高校自主办学的独立法人地位，并将逐步运用市场机制作为教育资源配置的基础性手段，高等教育运行机制正面临着前所未有的深刻变革。办学体制是高等教育改革的突破口，万里就是我国教育领域中改变行政力量主导办学，转变学校运行机制的一个成功范例，其办学模式被概括为国有、非国投、民营（也有国营的提法）。目前，我国有大量的学校急需改变僵化体制，走出办学困境，万里的管理机制、办学理念有许多值得学习与借鉴的经验。但是，在借鉴和推广之间并没有必然的逻辑联系，不宜在各地各校盲目推广“万里模式”。… 相似文献
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试论成人教育的成人性山东刘书勇成人教育种类繁多，层次不一。就种类而言，有全日制、业余、短期培训及自学等；就层次而言，有高等教育、中等教育和初等教育等；就办学渠道而言，有国家办学、企事业单位办学和社会办学。尽管种类繁多，层次不同，渠道有别，但它们有其共... 相似文献
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胡编 《湖北成人教育学院学报》2001,(6):7-8
高等教育与社会发展是密不可分的,国家鼓励企事业单位、社会团体及其他社会组织向高等教育捐资办学。高校面向社会办学是教育自身发展的客观规律,受一定的政治、经济的制约、对生产力的发展和科学技术的提高起列积极的作用。在当前形势下,高校按一定的规律,面向社会办学,形成有效的模式,对于推动我国高等教育改革有着深远的意义。 相似文献
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职业技术学校的专业设置是学校办学的关键,应按照职业教育的规律和特点来设置,把突出职业性置于首位。 一、为什么要突出职业性 职业是指个人在社会中从事生产、经营或其他为人类进步、发展作贡献的活动,并以其为主要生活来源的工作岗位。在我国,工作岗位应包括四个范围;国营企事业单位、集体企 相似文献
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安立国 《襄樊职业技术学院学报》2004,3(1):43-45
依托行业办学是一种“适应”模式，是职业技术教育的发展趋势。依托行业办学模式的建立，需要地方政府全面统筹，行业部门的大力支持，企事业单位的密切配合。 相似文献
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改革开放以来,我国的高等教育体制改革取得了较为显著的成绩。首先,高等教育管理体制通过采取共建、合并、合作办学、划转企业和科研单位参与办学与管理等多种形式实行联合办学突破了过去的条块分割的局面,“迄今……208所中央部属学校以共建等形式从中央部门划转到地方;197所高校实现了各种方式的共建;317所学校开展了形式多样的校际间的合作办学,241所学校与5000多家企事业单位和科研院所实行协作办学;304所高等学校(其中普通高校228所,成人高校76所)合并组建为125所高等学校(其中普通高校121所,成人高校4所)。”[1]通过立法,强调政府转变… 相似文献
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职业技术教育作为现代教育的重要组成部分,与经济建设密切相关。 我国职教按办学主管部门来分,有教育部门办学、企事业单位办学、有关部门之间联合办学等几种形式。实践表明:无论教育部门或企业单独办学都存在着不同程度的困难。教育部门办学,单靠政府投资 相似文献
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高等教育投资体制改革刍议 总被引：2，自引：0，他引：2
《中华人民共和国教育法》确立的新的高等教育投资体制,使我国的高等教育进入了一个快速发展的轨道。但是,“多渠道筹措教育经费”的高等教育投资新体制还存在着四个主要问题:一是高等教育经费投入渠道单一,高校办学积极性难以充分发挥;二是高等教育投资效益不高;三是办学成本高昂,结构倒挂;四是政府拨款制度不能完全适应高等教育投资体制的改革需要。因此,完善高等教育投资体制改革,必须在观念、法律政策、体制、机制等方面进行探索。 相似文献
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民办高等教育的发展历程是一个艰苦探索的历程,也是一个改革创新的历程。在诸多创新中,特别重要的是关系全局发展的体制创新。一、在实践中,创立了民办高等教育新的管理体制。民办高等教育在体制上形成了自己的特征,同国办体制比较它有显著的区别和创新１．我国传统高等教育管理体制,无论是条条办学,还是块块办学,其前提都是国家投资办学。条条办学是国家通过部门和行业投资办学,块块办学是国家通过地方政府投资办学。办学体制本质上是一样的,即国家投资。政府办学的体制。而民办高等教育是非政府举办者出资或筹资于社会办学。属民… 相似文献
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刘海峰 《湖北广播电视大学学报》2008,28(9):5-6
复办电大是邓小平大众高教理论的一项伟大实践。在电大复办过程中,邓小平所提出的大众高等教育“要两条腿走路”、“要善于学习世界先进办学经验”、“大众教育要注重投资”等等是邓小平高等教育思想的重要组成部分。 相似文献
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民办高等教育的发展趋势与机制 总被引：1，自引：0，他引：1
民办高等教育是我国改革开放的产物,是教育领域里的新生事物,取得了可喜的成就,预示了旺盛的生命力和巨大的潜力。研究民办高等教育发展趋势,探索其发展机制,明确其发展的目标和道路,对其健康、持续的发展和作用的发挥以及办学体制的改革等,有重要的意义。一、民办高等教育的成就与意义（一）民办高等教育在改革开放中兴起随着党的十一届三中全会改革开放路线的确定和实施,随着１９８２年《中华人民共和国宪法》关于“国家鼓励集体经济组织、国家企事业组织和其他社会力量依照法律规定举办各种教育事业”的规定,民办高等教育迅速兴… 相似文献
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制约中国高等教育走向大众化的主要因素 总被引：1，自引：0，他引：1
中国要实现“科教兴国”战略,在知识经济时代的国际舞台上占有一席之地,必须大力发展高等教育,积极推进高等教育大众化的进程。而要加快高等教育大众化的进程,必须下决心解决以下制约高等教育发展的一些主要因素。 一、办学体制长期以来,我国实行的是单一国家办学的体制,虽然经过多年的改革,在办学体制方面有所触动,但并未打破计划经济时期形成的格局。由于办学体制单一,教育投资的主渠道仍然是国家,教育投入严重不足。尽管国家每年的教育投资增量在不断增长,但国家财政性教育经费占国民生产总值的比例却逐年下降,教育经费短缺的矛盾更加… 相似文献