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大学物理教学一直备受关注,不仅仅是因为对于理工学校而言,物理是一门重要的学科,更因为物理是现代自然科学的代表,其重要意义以及发展前景都非常可观。传统的大学物理教学,依然存在很多弊端和缺陷,对于大学生们的实际培养并不是很有效。对于现阶段着重要求实践性人才的社会而言,学好大学物理,将物理知识变成实践的基础,则显得更为重要。就目前我国大学校园物理教学存在的一些弊端和问题,本文探讨全新的物理教学理念,并分析其在大学物理教学过程中的重要作用。 相似文献
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深化大学物理教学改革,有效挖掘学生潜力 总被引：1，自引：0，他引：1
大学物理作为理工科学生的一门重要基础课,对学生的科学思维方式以及创新能力的培养起着极其重要的作用。面对独立学院人才培养体系和模式的改革,作为重要基础课的大学物理,其课程的教学体系、教学方法也需要作相应的调整与改革,以满足高素质应用性本科人才培养的目标。如何有效挖掘学生的潜力,是我校大学物理教学团队一直关注的重要课题。通过多年的探索与实践,团队摸索出一系列适合我校学生的教学方法,即建立学生助课制、有效挖掘学生的非智力因素、与相关课程融合教学等新的教学模式,从而有效提高了大学物理课程的教学效果,同时也大大增强了教学团队的活力。 相似文献
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大学物理是工科院校开设的一门非常重要的公共基础课。但由于种种原因,当前大学生对学习大学物理的兴趣不高,不能积极主动的去学习。本文根据教学实践经验和相关文献,提出了一些对策,以此来激发学生学习大学物理的主观能动性。 相似文献
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在大学物理教学中,提高大学物理的教学效果,激发学生的学习积极性,是物理教师所面临的一个重要问题。结合教学实践分析了教学过程中一些制约大学物理教学的因素,同时提出了提高学生学习大学物理积极性的对策。 相似文献
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