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探索当前创客教育研究领域热点,以中国知网(CNKI)收录的2014-2020年的相关文献作为研究对象,通过CiteSpace和VOSviewer软件进行可视化知识图谱分析.研究内容主要包括创客教育的内涵研究、创客空间、创客课程、创客教育教学模式4个方面."创客运动""创客文化"和"STEM教育"等关键词保持一定的研究热度.未来的研究中可将理论更多地应用于实践,培养更多优秀的创客教师,以更好地指导教育教学实践. 相似文献
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随着"互联网+"教育的兴起和国家对创新创业教育的重视,新时代下创客教育迎来了新的发展机遇。国内各大高校也投入很多财力物力资源,进行众创空间以及创客教学基地或者创客教学工作坊的建设。创客教育秉持开放创新的理念,而专业教育注重学科知识的传播,两者相互融合、相互补充,为高校的教育教学与人才培养各环节注入了新的内容。通过运用互联网思维构建"以学生为中心"的教育模式,利用"互联网+"技术构建共享的线上线下互动交流平台,开发具有创新意义的创客课程,构建提升创新思维的智慧课堂。依托于商丘师范学院建筑工程学院室内土工实验室进行建设的"互联网+"土工实验室创客工作坊有效提升传统专业教学中的智慧化水平,也为创新创业通识教育的学员提供很好的平台空间,实现知识传播和创新思维训练。 相似文献
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美国高校创客空间(academic makerspace)经过多年发展已逐渐成为综合式新型学习空间、全链式创新创业空间和协作式社交开放空间.从物质层、行为层、规范层和精神层对美国高校创客空间进行系统分析,发现美国高校创客空间在物质层注重标准规划与信息融合,在行为层侧重优化迭代与塑造生态,在规范层表现为精干高效和全员参与,在精神层倡导开放包容和多元并存.借鉴美国经验,提出中国高校创客空间应由重视实体空间建设向线上线下结合,由注重创业孵化向创新创业交互迭代,由侧重硬性设施投入向柔性机制完善,由小众外来文化状态向大众本土文化培育推进. 相似文献
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采用文献研究法和比较法,在分析国内学者关于创客师资培养研究的基础上,提出以培养复合型人才、工匠型人才为目标,与高校专业人才对接的培养路径。从加强师资培训,创建创客师资互动平台,建立人才培养制度,建立"三位一体"发展机制等方面促进创客师资培养,以期为解决当前创客师资薄弱问题提供借鉴。 相似文献
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创客教育是创客文化与教育的结合,是基于学生兴趣,培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种综合素质教育.近年来,育英西垅小学在推行创客教育过程中,秉承“让学生成为创新体验主体”的教育理念,紧扣一个核心,发挥两个辐射,形成了以学生为中心,社团、课程、家长三位一体的创客服务通道.针对启蒙创客意识,建设创客课程,传播创客文化,对小学创客教育的有效途径进行了有益的探索与实践. 相似文献
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本世纪初兴起的创客运动发展至今,已衍生成为一种当代亚文化,即创客文化,在该文化推动下,形成了创客实体创作空间,即创客空间.创客的众创精神给科技创新和经济发展增添了新的动力,世界各地如雨后春笋般纷纷建立创客空间.国外高校、图书馆已成功引入创客空间,部分科技馆也建立了创客空间,但国内创客空间与科技馆的结合尚无先例.本文在阐述创客文化内涵基础上,回顾国外科技馆建立创客空间实践,分析科技馆建立创客空间的可能性,并对科技馆建立创客空间的前景进行了展望. 相似文献
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创客教育理念作为一种新的教育理念,为我国信息技术教学改革提供了新的方向.而PBL教学模式在信息技术教学中普遍应用.因此对传统PBL教学模式进行优化,将创客教育理念中的创新教育理念以及DIY理念融入其中,并采用线上线下协同交互方式提出课堂教学效果,提升学生信息素养以及创新能力. 相似文献
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创客教育理念作为一种新的教育理念,为我国信息技术教学改革提供了新的方向.而PBL教学模式在信息技术教学中普遍应用.因此对传统PBL教学模式进行优化,将创客教育理念中的创新教育理念以及DIY理念融入其中,并采用线上线下协同交互方式提出课堂教学效果,提升学生信息素养以及创新能力. 相似文献
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随着创客文化在国内的发展和兴起,以及"互联网+"的提出,给高职院校的创新创业教育带来了全新的挑战。文章在综述和分析创客文化产生背景的基础上,对高职院校创客文化的培育途径进行了初步探讨,认为应从人才培养理念、构建线上线下一体化创客空间以及学校与社会创客文化协同发展等方面来培育创客文化,以促进高职院校创新创业教育的全面发展。 相似文献
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在"大众创业、万众创新"背景下,高职院校积极推动创客教育实践,鼓励将设计思维方法全面引入到创客教育全过程.按照分层次、逐步加强的原则,在创客式专业教育、基础创客教育与进阶创客教育三个阶段植入适用的设计思维方法指导高职创客教育实践,对提升大学生创客素养具有重要意义.对设计思维方法进行了系统梳理,根据高职教育特色和创客教育阶段的不同,构建了高职创客教育模式,并进行了教学实验证明了有效性;最后又通过案例进行了进一步的说明.研究表明:基于设计思维的高职创客教育模式对大学生创客素养的培养和提升有显著作用. 相似文献
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通过对旅游本科院校创新创业教育现状的调查和分析,发现了目前创新创业教育中存在的问题,包括基础资源及师资不足、创客教育课程体系不完整.文章在厘清创客2.0概念及创客和创新创业关系的基础上,结合共享、融合思维探索了“互联网+旅游融合创客教育”的思路和方法,提出了思维融合、平台融合、共享融合和内容融合的创客教育创新路径.本研究可为旅游本科院校创客教育提供参考. 相似文献
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创客空间移动化是创客空间发展的新趋势之一。研究旨在调研"移动式创客空间"的发展现状,为我国图书馆界的服务拓展提供借鉴。本文结合网络调研、文献调研、对比分析等方法,阐述了移动式创客空间的特征、国内外发展现状及优势所在。研究结果显示,国外已经对移动空间的建设、运行进行了积极探索,部分形成了固定模式,我国尚处于萌芽阶段,图书馆界建设移动创客空间几乎处于空白。本研究认为,移动式创客空间克服了图书馆以往建设创客空间面临的诸多挑战,图书馆在移动式创客空间方面大有作为。 相似文献
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[目的/意义]图书馆移动创客空间是图书馆"固定式"创客空间的服务延伸,是新兴的创客空间服务模式。探析图书馆移动创客空间的构建,有助于图书馆更好地开展移动创客服务,以促进图书馆服务水平。[方法/过程]通过阐述移动创客空间概念、特征与构建模式,探析图书馆移动创客空间的构建现状、服务意义以及相关问题,以为国内图书馆构建移动创客空间,开展移动创客服务提供一些建议。[结果/结论]基于上述分析,提出国内图书馆构建移动创客空间相关建议,如协同构建移动创客空间、合理筹集与使用经费、构建网络信息平台等。 相似文献
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探讨国内近5年创客教育研究的发展历程、研究现状及研究热点,通过计量可视化分析法、Cite Space知识图谱分析法和文献分析法对中国知网上的核心期刊进行分析。结果发现,国内对创客教育的研究主要集中在以下4个方面:创客教育的理论研究、创客空间建设、创客教育与其它教育模式的整合及创客教育教学模式的构建,并且相关研究不断深入日渐成熟。提出重点加强优秀创新型创客教师团队建设,形成科学的、完整的创客教育评价系统,重视创客教育课程和教材研发的建议。 相似文献
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介绍国内外创客空间的发展现状,论述高职院校图书馆构建创客空间的可行性,认为高职院校图书馆建设创客空间的意义是有利于变被动服务为主动服务、提升图书馆的地位、提升馆员的职业能力、发挥学生的创造力,并从物理空间设计、经费筹措及使用、人力资源建设与管理3个方面,对创客空间的建设提出建议。 相似文献
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创客教育近几年成为研究热点.通过书目共现分析系统对中国知网数据库中创客教育相关论文进行分析,研究表明近3年国内创客教育研究中有"创客""高校""核心素养""教学设计"和"信息技术"等研究热点;创客教育作为改变传统教育的基本形式,已经开始逐渐运用在各类学校中.然而,在创客教育教学实践过程中,仍然存在缺乏专业教师、课程体系不完善和学科课程融合不充分等问题. 相似文献
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利用关键词聚类分析方法对创客教育的研究主题进行分类,通过社会网络分析法预测未来创客教育可能的发展趋势.结果表明,国内外创客教育领域研究主要集中在创客教育相关理论、创客教育学习环境创设、创客教育教学活动实施等方面.国内外创客的发展趋势为:多方联合共同参与创客教育活动,创客教育评价趋于多元化,创客教育与其他学科之间融合. 相似文献