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在自然实验教学中，很多实物教具由于是利用非透明材料所做成，而不能深入了解其内部结构，还有一些实物教具由于组成部分较多，结构较复杂，将其整体一下子全部显示到学生面前，学生观察时就会感觉无从看起。对于这些教具，我们便可以将其实物整体分解成各部分。例如，自然教学中讲解人体和骨骼时，教师对照骨骼模型讲解骨骼的组成部分和各部门作用的同时，用递培复合片将骨骼的头骨、胸骨、肋骨等各部分先后复合到银幕上，并逐一对照骨骼各部分的作用。 相似文献
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王利鹤赵永来高伟牛文学张艺吴朕国 《职业技术》2018,(12):71-74
在《汽车新技术》的传统教学中,任课教师主要通过板书和PPT为学生讲解抽象概念、复杂零件和机构,学生在理解、认知和掌握上有一定难度。教学用实物教具直观形象,大多按照1:1进行制作,个头大移动不便且售价昂贵;此外,一些特定教具使用寿命短,功能单一,限制教学。针对上述问题,尝试将3D打印技术应用到《汽车新技术》教学教具的设计制作中,具体以转子发动机为例,以期为各高职院校教师实践教学提供积极思路。 相似文献
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自然实验可以帮助学生建立自然概念，探索和验证自然规律，培养观察能力、操作能力和思维能力，对提高教学质量、培养学生的科学素质有重要的作用。但在当前自然实验教学中还存在一些认识及做法上的误区，影响了自然教学质量的进一步提高。概括起来主要有以下几个方面。１忽视实验教学的重要性认为自然实验教学只不过是对书本理论知识的演示性论证，从知识掌握的角度看其效果不及通过书本有关知识要点的讲解和强调来得显著。这就难以让学生体验出实验教学的重要意义及其在整个教学中的重要作用，学生的科学精神和创新意识难以得到发挥。有些… 相似文献
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在所有的教具之中,以实物教具最直观,最真实,但其局限性也很明显,如过大的实物无法在课堂上演示,可见度小的实物,无法让全班学生看清。将电教媒体与实物教具结合使用,能使自然教学更加生动、直观,便于学生掌握。下面主要联系教学实践谈谈投影仪在自然课中的应用。 相似文献
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教学中应用多媒体技术初探一个有经验的教师在编写教案时，都要明确教学目的、重点、难点、课时安排和教学过程等，甚至对自己的语言、表情、和板书等都有所考虑，对于教具、实物、模型和实验都要事先做好准备。其目的在于让学生明确和接受所要讲解的知识。有了多媒体技术... 相似文献
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小学自然实验课在发展学生个性、训练学生能力、培养学生兴趣等方面具有独特的作用，搞好自然实验教学可以为培养高素质的人才奠定坚实的基础。那么，如何在自然实验教学中进行素质教育呢？1 教学目标要体现素质教育的全面性教学目标是教学系统的基本要素，是教学活动的主线，它体现了教学的指向、对学生的要求和应达到的指标，是教师进行教学设计的前提。因此，在制订教学目标时，要注意使学生在德、智、体等各方面得到全面发展。自然实验课在内容上有其独到的趣味性和实践性，课文思路多以指导学生自己探究各种自然秘密为主，实验也多是… 相似文献
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立体几何是中职数学教学的一个重要内容。如何把抽象的几何概念和几何问题具体化、形象化,采用实物教具是一种行之有效的教学手段。实物教具遵循从实物到模型再到图形的自然转换,帮助学生突破空间思维上的障碍,搭建了空间想象的基础,从而科学合理地设计立体几何的教学过程,发挥了学生的主观能动性,自然地从平面几何过渡到立体几何,形成完整的知识体系。 相似文献
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我们在讲解数学基本概念和规律时,经常采用的方法是,先向学生提供有关的感性材料,如实物、教具、图形等,然后通过抽象和概括,揭示概念或规律。这样教学很好。但是,用什么方法向学生提供感性材料呢?前不久,我听了一节数学课,讲的是“求两个数相差多少”的应用题。课上,教师注意运用教具,注意讲解较大数减去较小数等于相差数的解题规律,讲得比较清楚。但由于 相似文献
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小学自然教学的显著特点就是观察和实验。改革小学自然实验教学,是提高自然教学质量的重要途径。近几年来,我们在探索自然实验教学改革的过程中,作了一些努力,收到了好的效果。 1.师生合作,做好演示实验,培养学生的观察能力和思维能力。我们结合教材内容,师生共同自制仪器教具。在教与学的双边活动中,把教 相似文献
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任何教学活动都是借助一定的手段和教具展开的。教学活动的具体过程、组织方式,以及质量效益等都和教学活动中使用的教具密切相关。诠释教具。就是“教学时用来讲解说明某事物的模型、实物、图表和幻灯等的总称”。 相似文献
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张玲云 《中国教育技术装备》2010,(12)
机械基础课程涉及许多常用机构的运动过程和机械的内部结构,在教学中大量应用实物、教具、录像及多媒体技术等多种手段,可以增强直观性教学,便于有关原理、理论知识的讲解,提高课堂教学效率.在机械基础教学中,应采用实物、模型、教具教学,引导学生去观察问题、发现问题;采用现代教育媒体辅助教学,帮助学生建立正确的概念;加强实践性教学环节,提高学生机械方面专业素质和能力. 相似文献
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胡兵祥 《中学政治教学参考》2012,(8):21-22
《思想品德课程标准》指出,"应鼓励教师从实际出发,因地制宜,积极创造和利用课程资源","优化教学资源组合,有效地实施课程目标"。课程资源的开发与利用应"有利于学生的探究性学习和实践能力的培养"。笔者在教学中发现,将"教具"这一课程资源巧妙地运用于思想品德课堂,别有一番收获。教具,是指教学时用来讲解、说明某事物的模型、实物、图表、幻灯等。思想品德学科教学中所使用的教具大都是教师根据教学需要自备或自制的物品。 相似文献
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一、设计思想在高中物理的波动部分教学中,波的形成是教学重点、难点之一,尤其是讲解到波的实质是:“介质中各质点依次仿照波源的振动传播过程,也是能量传播过程”时,很难跟学生讲得清,学生也由于缺乏感性经验而不易理解。实际教学中,一般使用波动演示器进行实物模拟演示,然而由于波动演示器结构复杂等原因,影响了演示实验的效果。为了让学生能理 相似文献
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教具是教学中用来讲解、说明某事某物的模型、实物、图表和幻灯等的总称,一般分为传统教具和电化教具。无论是传统教具还是电化教具,都是教学中不可缺少的工具。教师根据教学目的和重难点,正确、恰当地使用教具,科学地发挥教具的作用,不仅可以把抽象知识具体化、形象化,而且容易让学生感知、理解和记忆,同时培养学生的观察力、理解力和抽象思维的能力,提高课堂教学质量。第一,充分利用教具,培养学生观察力。我们知道,小学生的思维处在一个渐变的过程,即从具象思维向抽象思维过渡的阶段。在这个过程完成以前,学生观察问题的能力较差,抽象思维的发展在很大程度上仍然是直接经验与感性经验相联系 相似文献
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姚定刚 《中小学实验与装备》2003,(3):50-50
在自然实验教学中 ,根据当地学校的教学条件 ,将学生准备材料与教师制作教具相结合、学生分组实验与教师演示实验相结合、常规教学手段与多媒体的运用相结合 ,是改进教学方法提高教学效果的有效途径。1 学生准备材料与教师制作教具相结合实验课上需要的实验用品 ,如《种子的结构》一课 ,需要各种植物种子。我要求学生提前做各种种子发芽的实验 ,使他们上课能观察到各类种子的发芽现象 ,进而认识植物种子从结构上可分为两大类 :一类是以蚕豆为代表的两部分组成的种子 ,一类是以玉米为代表的三部分组成的种子。另一方面 ,实验室没有器材 ,教… 相似文献
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巧用教具增强课堂有效性 总被引：1，自引：0，他引：1
俗话说,工欲善其事,必先利其器。由此可见,工具在日常生活中的重要性。具体到教育生活里,教师在教学过程中用来讲解和说明某事物的模型、实物、图表等工具,即我们所说的教具。教具是教师简洁、高效组织教学不可缺少的 相似文献
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常识课是一门直观性很强与现实生活密切相联的学科.弱智生由于对自然事物和现象往往一知半解,对颇为复杂的一些常识单纯讲解,学生不一定能掌握,如果运用投影、胶片、挂图等替代物进行辅助教学又不够灵活.因此,我根据教材内容采用实物教学,自制一些简单的教具,不但激发了学生的求知欲,还调动了学生学习的兴趣,使学生在不断的思维活动中,逐步认识事物的本质.掌握科学的方法. 相似文献