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1.
一、“两课”教学进网络的必要性
1．高校“两课”课堂讲授的缺陷第一，不利于充分调动学生学习“两课”的积极性。课堂讲授是以“两课”教师的活动为中心而进行的，“两课”教师是整个教学活动的主体，而作为学习主体的学生很少有机会进行有创造性的学习活动。尽管这些年来许多“两课”教师纷纷进行教学改革，采取增加讨论和学生发言次数，引人多媒体教学，组织学生开展“两课”社会实践教学活动，以调动和提高学生学习“两课”的积极性。 相似文献
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在高职院校“两课”教学中，学生普遍缺乏学习的积极性和主动性，要改变这种情况就要调动学生参与到“两课”教学中来。具体措施是提高“两课”教师思想认识和自身素质，创造宽松的课堂环境，鼓励学生参与教学活动；关心学生思想实际，加强教学针对性；突出实践环节，调动学生积极参与。 相似文献
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一“、两课”教学进网络的必要性1.高校“两课”课堂讲授的缺陷第一,不利于充分调动学生学习“两课”的积极性。课堂讲授是以“两课”教师的活动为中心而进行的“,两课”教师是整个教学活动的主体,而作为学习主体的学生很少有机会进行有创造性的学习活动。尽管这些年来许多“两课”教师纷纷进行教学改革,采取增加讨论和学生发言次数,引入多媒体教学,组织学生开展“两课”社会实践教学活动,以调动和提高学生学习“两课”的积极性。但由于受授课时间、师资力量、教学经费等因素的限制,得到发言、演讲和社会实践等机会的学生仍属少数,致使学生… 相似文献
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周新伟 《试题与研究：高中理科综合》2021,(22)
课堂气氛是在课堂中呈现的一种综合性的心理状态,它直接影响着教学效果的优劣。积极的课堂气氛可以使学生表现出强烈的求知欲、高度集中的注意力、活跃的思维,享受为实现学习目标而获得成功的喜悦与满足感。但是我们发现有些课堂气氛沉闷,“活”不起来,学生学习兴趣不高,反应迟钝,注意力涣散,使得正常的教学任务难以完成,教学效果无从谈起。因此,如何改善课堂气氛,让沉闷的课堂“活”起来,是一项重要任务。笔者结合自己在“一师一优课、一课一名师”听评课活动中的几个案例,谈谈对这一问题的认识。 相似文献
5.
在高校长期从事“两课”教学的教师大都有这样的体会：现在的大学生难教，现在的“两课”更难讲．因为，在“两课”课堂上，公开做其他课作业或者阅读课外书籍的学生，已屡见不鲜：课上伏案大睡，雷打不动的学生，也间或有之；如果老师不点名，就无故旷课的学生，也小在少数。甚至，有的学生对“两课”教材也另眼相看。他们根据实用与否对所有教材进行分类，一类是“有用”的，另一类是“无用”的。而“两课”教材常被打入后一类。只有在听学术报告或考研辅导班占座时，才被派上用场。……．凡此种种，足以说明，在校大学生对“两课”有逆反… 相似文献
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基于网络环境的高校“两课”教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
陈火祥 《漳州职业大学学报》2004,6(3):86-89
基于网络的探究式课堂教学是在传统课堂教学和网络教学的基础上萌生的一种新的课堂教学形式。这种教学模式，让学生可以利用计算机，进行基于网络环境的网上资源共享的学习，这种教学模式不但可以发挥学生的主动性和主体作用，培养学生的自主发展、创新和实践能力以及分析解决实际问题的能力，也有效地利用了网络信息的广泛性和资源共享、交互性强等优势，一定程度上实现了“两课”教学的“个别化”与“协作化”，极大地提高了“两课”课程学习的互动性、探究性和实效性，对于在“两课”课程课堂中有效地开展素质教育有着深远意义。 相似文献
7.
张渝政 《云南教育(高教版)》2001,(3)
与其它专业课教学相比较，“两课”教学是联系社会现实、社会实际最紧密的课程。“两课”教学在联系社会的焦点、热点等实际问题进行分析时，不应将自己所谓“个人观点”在课堂上任意发挥，因此，“两课”教学必须遵守课堂上的政治纪律。 [关键词]“两课”教师；课堂教学；政治纪律 相似文献
8.
孟燕 《学生之友(小学版)》2010,(21):12-12
学生是语文学习的主体,语文教学要激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的习惯。叶圣陶先生曾把学生达到“自能读书”作为语文教学的最高境界之一。他还说“教是为了不需要教”,营造轻松和谐的课堂气氛,学生能在课堂上提出问题、分析问题,这是把学习的主动权交还给学生最关键的一环。教师可充分利用课堂这个丰阵地．鼓励学生自主学习,激发学生阅读的内驱力。 相似文献
9.
覃桂珍 《桂林师范高等专科学校学报》1997,(2)
种子在适宜的土壤里，虽有水份，但只有在适当的温度下，才能得以前发，否则种子就不能发芽、开花、结果。同理，学生在课堂对知识的感知、理解、巩固及至智慧的进发，也需要有适宜的“温度”——课堂的良好气氛。实践证明：那些适宜的课堂气氛常常使学生情绪高涨，智力呈现最佳状态；沉闷、冷漠、消极的课堂气氛往往会压抑学生学习积极性，抑制智力活动，窒息智慧火花。课堂气氛是学生课堂上学习情绪和智力活动最敏感、最直接的“空调器”，是知识生长的土壤，是智力发展的“温床”。智力活动随着课堂气氛而变化。据对一个班的课堂调查发现… 相似文献
10.
顾晓明 《宜宾师范高等专科学校学报》2000,2(1):52-54
高校“两课”承担的主要任务就是对学生进行思想政治和道德品质的培养和教育。如何贯彻、实施“两课”教学新体系的过程中，形成有效的教学机制，充分发挥“两课”的威力和作用，是当前高校“两课”教学迫切需要解决的重大课题。该对大学法律基础课堂教教学中的素质教育问题作了一些探讨，以达到新时期“两课”教学面临的更高要求。 相似文献
11.
随着我国社会主义市场经济体制建设的推进，高校“两课”教学面临新的挑战。专科学校学生基本素质相对较差，普遍缺乏学习“两课”兴趣，因此，专科学校的“两课”教学应从教养学生学习的兴趣入手，通过兴趣教学调动他们学习“两课”的主动性、积极性。 相似文献
12.
胡延华 《武汉职业技术学院学报》2004,3(4):74-77
实践教学近年来成为高校“两课”改革的亮点。但实际操作中，实践被限制在比较狭窄的范围内，并有形式化的倾向。为此，必须在坚持传统实践教学课堂的基础上，积极开拓新的实践教学课堂，把“两课”实践教学课堂延伸到校园和社会，并把相应的考核办法延伸到新的课堂，从而形成“两课”实践教学的七个课堂，构筑全方位考核学生德育养成的“两课”实践教学新模式。 相似文献
13.
论“两课”教学互动的特征与作用 总被引：2，自引：0，他引：2
笔者曾经就“两课”的重要性及其教学方法等问题对不同年级、不同专业的学生进行过个别访谈和书面调查 ,受访学生一致认为“两课”学习有必要。当问及“假如你是一名两课老师 ,你将如何组织教学”时 ,有95%以上的学生都表示努力实现教学互动。一、教学互动的特征1.从课堂中教与 相似文献
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经常听到有些教师在课后抱怨,说学生在课堂上不配合自己,以致于课堂气氛不活跃;或者抱怨说现在的学生很难教,课堂上不跟着老师走,导致教学任务难以完成等诸如此类的话。这话听起来似乎很有道理,于是学生便成了“课堂气氛不活跃”“教学任务难以完成”的“替罪羊”。但仔细研究一下,再用现代教学观念审视一下, 相似文献
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著名的教育家和心理学家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的心理气氛，使儿童和教师在课堂上都能自由地呼吸”。这说明在教学中创造和谐的课堂气氛．是十分重要的；因为课堂气氛影响着教学效果。对中学语文教学来说也是如此，和谐的课堂气氛是在教材的基础上，教师与学生双方心灵的契合，它不仅有利于教学内容的落实，更有利于提高学生的心理素质，塑造美好的心灵。如何创造出和谐的课堂气氛呢？笔者认为必须从以下三个方面人手：一、教师必须具有良好的素质与心境，以自身的言行举止影响学生。在教学过程中，教师处于主导地位。教… 相似文献
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陈文芝 《天津成人高等学校联合学报》2005,7(1):89-91
“两课”教学是学生思想政治工作的重要组成部分，对于培养合格的社会主义现代化建设人才有着重要的作用。在教学过程中，“两课”教师既是课堂的组织又是教学任务的完成，这就要求“两课”教师既要练好内功即修炼自己，又要练好外功即培养学生。这是时代赋予“两课”教师的神圣使命。 相似文献
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目前在高等学校普遍开设的“两课”教学，一直被定为思想政治工作的主渠道，但目前并没有完全发挥主渠道的作用。长久以来存在着重理论体系阐述，轻现实问题的研究；重理论知识传播，轻实践能力培养；重教师单向教育，轻双向交流沟通的现象。“两课”基本上都是合班上大课，大学生们对“两课”学习缺乏兴趣和热情。在价值取向及多元化思潮的社会背景下，学生要求吸收各种新鲜知识的愿望与“两课”教学方式和内容缺乏变化形成的一对现实矛盾。“两课”也处于领导不太满意、学生不太满意、教师本身也不太满意的状况。 相似文献
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1中学教学课堂提问的基本评价目前，多数教师对课堂教学中师生双向活动最常用最重要的方法——课堂提问重视不够、研究不深，普遍存在以下问题：（1）粗效提问，实效不高．教师往往随意提问，甚至流水式提问而导致“满堂问”，且所提的大多是低思维度的问题，学生常可用“是”或“不是”、“对”或“不对”回答，这种看似活跃的课堂气氛，实质上是在为教师的教或板书“填补空档”服务，教学实效不高．（2）教师提问多，学生提问少，比例严重失调，学生的学习主体地位得不到落实．2对优化课堂提问意义的认识优化课堂提问，其实就是提出新的问… 相似文献
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传统教学过分强调“严师出高徒”，对学生学习过程中表现出的不足丝毫不马虎，课堂评价亦更多地倾向于批评、指责和否定。新课程则强调课堂评价的“激励”功能，将视角更多地关注学生学习过程中的闪光点，于是，“棒极了”、“真了不起”的声音响成一片，成了课堂上一道“亮丽”的风景线。 相似文献
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一、加强党的领导，保证“两课”在德育中的主渠道地位１．从认识上保证“两课”的主渠道地位目前，抚顺石油学院德育及“两课”工作是历史上最好的时期之一。但是，也面临着新的机遇和挑战。几年来，我们通过学习上级文件，到兄弟院校学习以及教学工作例会、学生工作例会... 相似文献