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1.
武苗 《中小学心理健康教育》2007,(7S):123-123
2007年7月6日到8日中国科学院心理研究所主办的“2007中国心理学家大会暨首届中国应用心理学高峰论坛”在人民大会堂隆重开幕。大会开幕式由中国科学院心理研究所副所长张建新主持。全国人大常委会副委员长、中国科学院院长路甬祥专门为大会发来贺信。中国科学院、北京大学、北京师范大学及港澳地区著名心理学家和来自全国各地的心理学家、教育界人士参加了这次盛会。 相似文献
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王菲菲 《外语教学理论与实践》2018,162(2):84
释意派学者在构思、发展、确立其翻译理论时,一直关注其他学科,尤其是心理学的研究成果。本文试图追溯释意派译论产生和形成的心理学源头,分析释意理论和实验心理学家、发展心理学家、神经心理学家研究的交汇,论述释意派译论的心理学渊源,说明以奥雷昂和南澎、皮亚杰、巴尔比泽为代表的心理学家的研究对释意理论的影响。 相似文献
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雨果·闵斯特伯格(Hugo Münsternberg,1863—1916)是一位旅居美国的德国心理学家。作为20世纪初最著名的心理学家之一,他曾经担任过哈佛大学心理学实验室主任、美国心理学会主席和美国哲学协会主席等职务。闵斯特伯格的研究范围很广,涉及心理学的多个领域。他在实验心理学、美学心理学、教育心理学、临床心理学、司法心理学与工业心理学等领域都做出了突出的理论与实践贡献,是心理学研究领域不可多得的一位巨匠、应用心理学的先行者、工业心理学的奠基者和心理学科普工作的实践者,对现代应用心理学的发展具有非常深远的影响。 相似文献
4.
王娟 《中小学心理健康教育》2012,(6):17-19
美国学校心理学经过一个多世纪的发展,现已形成庞大的学校心理学家队伍、完善的学校心理学家培养计划、规范化的资格认证制度以及系统化的学校心理学服务体系。我国的学校心理学起步较晚,尚未形成完整的服务体系。对美国学校心理学发展概况的系统梳理,可以为我国学校心理学的发展提供一些借鉴。 相似文献
5.
《华东师范大学学报(教育科学版)》2013,(3)
理论心理学的未来发展需要想象一种超越"心理学"的、作为其他可能选择的人类形象。这种"非心理学的"理论建构致力于分析使"心理学"得以可能的文化-历史形式,以及主体如何根据心理学生产的概念和范畴思考和行动。这意味着心理学要研究的对象正是被它自己生产出来的,并在生活世界中经验性地被再生产出来。由此主体就被心理学化了。故理论心理学要击破和重构似已成为固定之物的"心理学的""范畴"和"概念"。心理学化的主体被改造成一种适应资本主义全球体系的市民主体或心理学个体。作为马克思的解放议程最具弹性的替代性方案,心理学成为心理学化的主体理解自我与社会的中介。而理论心理学家的任务就是想象超越了这种心理学化限制的人类形象。马克思的政治经济学批判则正与之相关,通过它我们得以超越互相再生产的资本主义及其心理学。而中国理论心理学家需要像批判地检讨那些从西方进口的心理学那样质疑土生土长的"心理学"的各种形式,并促使人们发展出新形式的反抗性的主体性。 相似文献
6.
学校心理学是德国应用心理学的重要分支。德国教育改革需要数量足、高素质的学校心理学家,专业化队伍建设成为德国学校心理学领域的重要课题。文章概要介绍德国学校心理学家的基本角色、工作职责和职业伦理规范,以供我国借鉴。 相似文献
7.
学校心理学是德国应用心理学的重要分支,其发展面临着前所未有的挑战.德国学校心理学家是公共教育事业和教育培训事业的协同设计者,具备一致的职业形象.德国职业心理学家协会正在积极应对学校心理学的发展危机,为学校心理学家寻求专业化发展之路. 相似文献
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钟暗华 《赣南师范学院学报》2005,26(5):34-36
闵斯特伯格(Hugo Münsternberg)(1863-1916)是一位几乎被心理学界忘却的人物,他是美国(德籍)心理学家,机能学派中应用心理学的先驱,也是美国心理学界因政治事件引起争议的人物之一。他是司法心理学、工商业心理学和美学心理学的开创者,同时他的研究还涉及哲学、心理治疗、实验心理学和教育心理学。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2017,(28):2-2
2017年8月12日至14日,由成功之道教育机构(股票代码:870667)主办的第十一届中国心理学家大会暨应用心理学高峰论坛(以下简称"大会")在北京隆重举行,为期三天两晚的大会首次聚焦"家庭与家庭教育"这一主题,来自我国内地、港澳台及国外的40余名专家做了主题演讲、体验式工作坊,并与1000多位参会代表进行了一场全面、系统、深入的探讨,分享最佳实践经验,交流各类专业技术与方法在该领域中的具体应用。大会开幕式由成功之道教育机构董事长、中国心理学会监事会副主席、大会秘书长张冉主持,他 相似文献
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张淑熙 《洛阳师范学院学报》2004,23(1):115-117
自 18 79年科学心理学诞生至今 ,实证主义作为方法论一直影响着心理学的发展。但随着时代的变迁、后现代思潮的涌起 ,心理学家们越来越认识到一味追求实证会使心理学陷入无“头脑”的境地。因此 ,后现代的心理学学者开始对科学心理学的方法论进行思考 ,力图对心理学的研究方法加以改进 ,使心理学在反省中不断成长 ,成为一门真正客观、科学的心理学。 相似文献
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100年来,心理学家致力于人性的研究,试图通过描述、理解人类心理行为活动的普遍规律,进而实现对人自身的控制。然而我们发现,作为科学的心理学和心理学家在运用心理学分析人、控制人方面,远远不如官员、商人、作家的观察和经验总结。20世纪90年代以来,世界心理学界有许多学者开始反思实证主义的弊端,其中英国的保罗.凯琳和中国的陈立的批评最值得关注。同时,恢复常识心理学地位、宽容主位研究、行动研究、叙事研究、思辩研究、案例研究的呼声也日益高涨。我们认为,主流心理学应该承认常识心理学,将那些商人、作家的观察和经验总结,作为常识心理学的组成部分,摆脱话语的霸权,容纳多种方法的研究,有利于心理学学的科学发展。 相似文献
12.
叶浩生 《常州师范专科学校学报》2006,24(1):21-24
心理学的过去与现在有着其他学科不能比拟的直接联系，这是心理学家重视历史研究的主要原因。学习心理学史有助于了解当代心理学的全貌，将各种似乎毫无关联的心理学领域联系在一起。同时，在学习心理学史的时候，通过对心理学史上形形色色的理论体系的分析和考察，必然有助于理论思维的培养。 相似文献
13.
继美国心理学家赛利格曼在美国发起了积极心理学运动。如今,积极心理学已经从美国扩展到加拿大、欧洲、日本、澳大利亚等地,成为一种世界性的心理学发展方向。积极心理学转换了与传统心理学完全不同的视角,打破了一个多世纪以来传统心理学关注"失败、问题、障 相似文献
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民族心理学研究对象和方法的独特性,以及研究中对文化参量的重视,有助于克服传统科学心理学的许多弊端,为心理学家提供一种理解人类心理的新视角. 相似文献
15.
周东滨 《天津市教科院学报》2008,(4):57-59
20世纪50年代,心理学历史上发生了一次革命性的事件,兴起了以马斯洛等心理学家为领袖而开展起来的人本主义心理学运动。从心理学史角度来看,时至今日,正是这样一场运动,校正了心理学的发展方向,突出了心理学开发人类潜能、增进人类幸福的服务宗旨,使心理学的核心价值理念得以回归,也使善于对心理问题做修修补补的消极心理学逐渐被积极心理学所代替。 相似文献
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现象学心理学研究方法是人本心理学家在现象学哲学研究方法的基础上发展而成的一种心理学研究方法.它保留了现象学哲学方法的基本要素,但在资料来源、还原的层次以及研究目的等方面实现了对后者的超越.它体现出人本心理学家试图将心理学发展成为人文科学的努力. 相似文献
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积极心理学渗透学校心理教育的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
继美国心理学家赛利格曼在美国发起了积极心理学运动。如今,积极心理学已经从美国扩展到加拿大、欧洲、日本、澳大利亚等地,成为一种世界性的心理学发展方向。 相似文献
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科学心理学以实证主义方法论为基础的研究取向受到众多心理学家和心理学新思想的批评。该文通过回顾科学心理学研究的发展历程,在对科学心理学面临的挑战作了概述的基础上,提出了未来心理学应重视以下三个方面的研究:(1)重视文化因素对人的心理和行为的影响;(2)强调心理学研究方法的多元化;(3)推动本土心理学的发展． 相似文献
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自20世纪后半期开始，文化与心理学的关系越来越受到心理学家的关注，从而使其成为一个重要的研究领域。跨文化心理学、文化心理学和本土心理学是有关文化与心理学关系的三种主要的研究模式。跨文化心理学的研究对象是不同文化群体的心理与行为比较；文化心理学研究文化对人的心理与行为的影响；本土心理学研究本土背景中与文化相关的和从文化派生出来的心理与行为活动。它们都从不同的角度阐明了文化与心理学的关系。最终，通过一种深层结构理论，即一种普适性理论将会把它们的研究结果整合起来。 相似文献
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方双虎 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2010,38(5):585-590
分析了詹姆斯对人本主义心理学方法论和研究主题的影响,考察了詹姆斯对人本主义心理学家奥尔波特、默瑞和墨菲的影响,论证了詹姆斯是美国人本主义运动之父。 相似文献