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李震英 《中小学信息技术教育》2009,(4)
2008年9月,英国教育供应商协会（British Educational Suppliers Association,简称BESA）发布了一个研究报告,公布了对英国公立中小学教育信息化现状进行调查的结果,共有764所小学和562所中学参与了这项调查。这是英国教育供应商协会发起的年度系列调查的第11个年头,BESA最终发布的年度报告不仅反映出英国公立中小学ICT设施的供应和使用情况,而且对于ICT供应商确定未来的教育市场战略具有十分重要的指导意义。 相似文献
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在我国,教育信息化从硬、软件的配备阶段发展到注重应用及其效益的阶段,开展有关学校ICT应用效益研究的必要性和重要性也进一步凸显出来。通过梳理和深入剖析欧洲国家学校ICT效益研究报告,对ICT应用效益的研究理论框架、研究方法、ICT应用效益的界定、ICT应用效益的表现及其影响因素等方面进行归纳和分析,既能够帮助我们理性认识信息技术在教育教学过程中的有限作用,也能够进一步厘清信息技术的有效应用问题,并提供关于学校ICT应用效益研究方面的借鉴和启示。 相似文献
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本报告首先介绍了十年来在政府推动下中国农村中小学教育信息化建设和应用的政策、措施和投入,特别是教育部、发改委、财政部等共同实施的农村中小学现代远程教育工程。分析了中西部农村学校在教育教学过程中发生的变化,以及产生这些变化的关键影响因素。剖析在国家提高教育质量,促进教育公平背景下农村中小学ICT应用中存在的问题,结合《国家中长期教育改革与发展规划纲要》,分享中国今后十年,在推进农村中小学ICT应用方面将要确定目标和为实现目标所准备采取措施。 相似文献
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于志涛 《中国远程教育(综合版)》2006,(9):71-75
英国的ICT教育计划主要包括资金投入支持、基础设施建设、网络资源建设、中小学ICT课程计划、其他学科中ICT应用计划、教师ICT培训计划。其主要特点有合理目标定位、主体性教师培训、非行政性建设体制、多元化资金投入、完备的引导和监管体制五个特点。ICT与教育的整合已经成为推进当前教育深层改革的重要变革手段。应积极推进ICT建设计划,以保证我国能够走在世界教育信息化发展的前沿。 相似文献
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清华大学网络中心安捷老师长期以来一直参与和关注CERNET与国际各大教育科研网的项目合作，最近，她将结合长期以来关注的欧盟教育科研网的相关情况，在本刊陆续撰文介绍欧盟教育科研网的最新信息，并对此进行分析和解读。前不久，欧盟教育科研网络GEANT2发布了对未来5—10年发展的前瞻性研究报告，本期首先介绍该报告的总体思路，具体的各部分内容将在后续的系列文章中陆续推出，以供读者参考借鉴。下期她将介绍“欧洲教育科研网络对其科学研究的影响”。 相似文献
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亚太地区ICT在教育中的应用调查报告近期在网上发布，该报告是联合国教科文组织亚太地区教育局协办的项目——“ICT在地区教育中的应用”的一部分。调查的目标是获得目前被证明有效，或在实现全民教育目标方面非常有前景的ICT应用和模式，尤其关注具有规模效益的模式。 相似文献
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在博洛尼亚进程下,确立欧盟教师教育的共同原则、开展欧盟教师教育的共同行动、发布欧盟教师教育的共同宣言乃是欧盟在教师教育领域的探索与创新之举。尽管目前欧盟在该领域内尚存不少问题,但其积极的姿态表明,欧盟教师教育必将成为提升欧盟各国教师质量、推动欧洲高等教育区和建构文化欧盟的重要力量。 相似文献
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作为一名校长或者一名从事开发校长培训课程的理论工作者,是否了解本国以及世界各国关于校长工作条件、角色以及校长影响力的情况,至关重要。本文主要论述:欧洲在这个领域的最新发展;欧盟目标,即在拥有49个成员国和更多语种的欧盟,发展一个欧洲学校系统和一个欧洲学校领导模式;国家层面上的校长协会和欧洲层面上的欧洲中小学校长联合会的创建;欧洲中小学校长联合会在把学校领导的利益植入欧洲一体化进程中的地位及其项目;以及教育领导的道德维度。 相似文献
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ICT的发展向传统的教师教育技术培训提出新的挑战,如何有效开展基于ICT的教师教育技术培训成为人们关注的热点问题之一.本文在分析ICT对教育产生深刻变革的基础上,着重阐述了河南省中小学教师教育技术能力骨干培训者省级培训的实践经验,并分析了培训中存在的问题,以期对教师教育技术的培训工作提供有效指导. 相似文献
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欧洲委员会信息社会与媒体总司于2008年5月发布了名 “未来的互联网”（The Future of the Internet）的报告。报告对欧盟第七框架计划（FP7）所支持的欧洲信息和通信技术（ICT）方面的研究项目进行了概述。本文将以此报告为基础,对欧盟在未来互联网方面的研究项目进行概要介绍。 相似文献
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信息技术的飞速发展要求人们必须拥有数字化素养（Digital Literacy）。2000年3月，欧盟制定了里斯本战略，强调培养具有竞争意识和就业能力的人才，目标是到2010年建成世界最具竞争力和动力的知识经济。2000年6月，欧盟发布了数字欧洲计划（eEurope Action Plan），把“消除数字鸿沟，构建信息社会”作为优先目标进行统一的规划设计。本文着重介绍了欧盟基础教育信息化的有关情况，希望对我国中小学信息化教育的发展有一定的借鉴作用。 相似文献
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左晓梅 《中国远程教育(综合版)》2011,(11)
我国教育信息化已经从硬、软件的配备阶段发展到注重应用及其效益的阶段,当前,开展有关学校ICT应用效益的研究的必要性和重要性也进一步凸显出来.通过梳理和深入剖析英国学校ICT效益研究报告,对ICT应用效益的研究理论框架、研究方法、ICT应用效益的界定、ICT应用效益的表现及其影响因素等方面进行归纳和分析,既能够帮助我们理性认识信息技术在教育教学过程中的有限作用,也能够进一步厘清信息技术的有效应用问题,并提供关于学校ICT应用效益研究方面的借鉴和启示. 相似文献
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《中小学教育信息化建设与应用状况的调查研究》报告(上) 总被引：13，自引：0，他引：13
本报告共分七部分:前言;基础教育信息化之基础设施建设;基础教育信息化之信息资源建设;基础教育信息化之ICT素养;基础教育信息化之ICT应用;基础教育信息化之管理;推进基础教育信息化工作的对策与建议。本课题研究的主要目的是:分析基础教育信息化建设和应用的现状,挖掘发展中存在的问题,为国家教育行政部门的决策提供对策,为中小学和教育技术机构提供本领域未来发展的建议,也为从事教育信息化的IT企业提供相关信息。本课题研究的核心成果是:1.制定并成功应用了“教育信息化发展评价基本指标体系”。该体系包括基础设施、信息资源、信息素养、ICT应用和信息化管理等5个一级指标、26个二级指标,基本涵盖了教育信息化的各个方面。2.调查统计了一批来自全国教学第一线的珍贵数据,并对数据进行了分析研究。3.提出了促进中小学教育信息化发展的6项对策。 相似文献
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6月1日，美国教育部全国教育统计中心（National Center for Education Statistics，NCES）发布了研究报告《2006年教育状况》（The Condition of Education 2006），指出美国高中生与亚洲及一些欧洲国家的同伴相比，尽管在国际阅读上的成绩还算理想，但在世界数学与科学测评中却继续处于劣势。 相似文献
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欧律狄刻欧洲组织(theEurydiceEuropeanUnit)是欧盟最大的教师教育研究协调组织,从2001年到2002年,该组织对所有欧盟国家的中小学教师教育展开了一次大规模的研究活动。文章通过与该组织的专家座谈、实地考察、阅读文献等方式,对其开展教师教育改革研究所使用的方法、倡导的教师教育理念、教师教育的模式、新教师补充、新教师的过渡培训及教师专业发展的一体化进程等作了较为详细的探讨,并提出了我国中小学教师教育改革的新思路。 相似文献