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1.
我国加入WTO后农村基础教育经费投入面临严重问题。建立适应加入WTO要求的农村基础教育经费投入体制。必须建立规范的基础教育财政转移支付制度；开征教育税，按学校学生人数分拨教育税；建立明确的投资回报制度，大力开发民间教育资源；加强管理，提高基础教育资源配置效率。 相似文献
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英国基础教育薄弱学校改革的市场化特征 总被引：1，自引：0，他引：1
在英国工党奉行“第三条道路”教．育政策的背景下，英国基础教育薄弱学校改革的市场化特征鲜明：推行教育行动区计划，支持组建特色学校；实行“公立与私营”合作战略，积极兴建“合同学校”；推行初中学校联盟战略，共享优质教育资源；引入市场招标机制，学校教育督学中介化。这对在构建社会主义市场经济体制下基础教育体制的视野中，引进市场化调控机制来推动我国薄弱学校改革不无深刻启示。 相似文献
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农村基础教育是我国整个基础教育的重要组成部分，它肩负着培养农村新型人才，全面建设和谐社会，推进社会主义新农村建设步伐的重要任务。然而，现今我国农村基础教育存在着诸多问题：教育经费仍显紧缺；优质教育资源匮乏；基础教育资源与人民群众对教育的需求形成了矛盾；地区间、城乡间、学校间的办学条件、教育质量不均衡；办学行为和办学秩序不够规范； 相似文献
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农村基础教育是我国教育的重要组成部分，但又是最薄弱的一个环节。长期以来，我国农村学校教育总体质量低下，导致这一结果的原因是多方面的，而其中非常重要的一个方面就是教师教育观念的问题。在农村学校，由于应试教育和教师自身水平因素的影响，很多教师的教育观念落后、片面，甚至于是错误的。其具体表现为：片面强调智育的人才培养观；封闭的课堂教学观；错误的知识价值观。 相似文献
5.
目前农村教育发展迟缓，质量不高，严重制约着我国基础教育的改革与发展，这一事实正日益成为整个社会关注的焦点。因此，如何科学地解决农村教育问题，统筹规划县城基础教育，已成为我国基础教育发展中刻不容缓的大事。 相似文献
6.
农村初中学校在实施新课改中存在着种种问题：一是地方财力不足，农村学校教育发展所需资金缺口过大；二是学校领导和教师队伍素质偏低，不利于新课改的实施；三是教学评价体制陈旧模式，忽视学生个性发展和能力的提高；四是新的“读书无用论”抬头，不公平教育现象的存在，学生求知欲不强，不利于新课改的实施。这些问题严重阻碍新课改在贫困山区农村初中的顺利实施，如何消除这些不利因素呢？我认为必须从以下七个方面采取相应的措施和对策。 相似文献
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农村教育一直是我国基础教育改革和发展的瓶颈。“普九”、“控辍”……农村基础教育面临的一系列问题如果不及时解决．必将影响到我国基础教育的整体改革和发展．影响到素质教育和课程改革的实施。要解决这一系列问题．提高农村中小学的教育质量．除了政府决策和教育内部因素之外，农村学生家长素质的提高也是一个非常重要的因素。这是因为家庭教育与学校教育是教育的重要组成部分，二者相互影响，相互促进。全面推进素质教育，单靠学校教育教学改革是不够的． 相似文献
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21世纪社会发展与中国基础教育改革 总被引：11，自引：0，他引：11
21世纪的中国社会正处于一个重要的转型时期，全球化和信息化的凸现是我国当前社会最为鲜明的变化。社会转型过程中的深刻变革以及对人的生存方式所产生的渗透式影响，造成了现有教育的不适应。“新基础教育”研究立足于我国社会所处时代背景和学校教育变革的现状，强调社会转型时期学校教育应实现自身的转型，即实现“转型式发展”。基于我国社会转型所处的全球化和信息化这一时代背景，实现“学校转型性变革”的策略主要是：调整我国基础教育改革的策略导向，把重心放到深化学校转型的综合变革上；加强保障基础教育改革深化的法制建设；加强学校改革研究，加强国内交流和国际交流，整合教育改革的多种资源，形成推进学校改革深化的强大合力。 相似文献
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闲暇教育是基础教育的必然课题,然而作为教育力量较为的农村闲暇教育的开展有着重重阻碍。首先、在农民的思想意识中缺乏闲暇观念,更没有闲暇教育理念。其次、农村学生的闲暇问题给家庭和社会的实实在在的带来很多“麻烦”,社会不认可闲暇。再次、农村闲暇条件、设施的匮乏,不便于闲暇教育的实施。本文初步分析这些阻碍及提出发展学校学校教育的设想。 相似文献
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我国社会发展中的“三农问题”,农村学校教育的“城市化价值取向”和教育资源匮乏的问题,使农村学校校本课程开发面临着挑战。开发农村学校校本课程,对农村社会的发展、农村学校教育知识伦理的重建和农村基础教育的课程改革有着重要的价值。因而必须确立“学科知识”、“社会生活经验”和“学习者的经验”这三个层面的逻辑起点,确保农村校本课程开发的科学性、目的性与全面性。 相似文献
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农村学校在教学质量、教育管理水平、设备建设，师资配备等方面都比较落后。因此，合理调整学校布局，优化教育资源配置，提高整体办学效益已成为农村基础教育办学的重要举措，而校网撤并是推进农村低水平教育向高水平教育跨越式发展的实施策略：切实加强学校的安全工作；改造基础设施建设，改善住宿条件；建立健全各项规章制度；开展丰富多彩的活动，提高学生生活自理能力；取得教育、人事部门的支持；进一步完善寄宿制学校检查管理制度；全社会都应关心和支持教育事业发展。 相似文献
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一、农村基础教育均衡发展存在的问题与成因。1、农村学校办学经费投入小，办学条件与城镇学校相比有很大差距。自我国普及九年义务教育以来，农村县、乡、村三级在办学上投入了较多的人力、物力和财力，使农村教育的整体办学水平有了很大提高，但是，从目前农村与城镇的教育发展水平相比较看，农村学校的办学条件仍明显落后于城镇学校，而村级小学的办学条件尤为落后。 相似文献
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赵凯 《中国现代教育装备》2014,(18):67-68
正课程是学校教育的核心部分,是实现教育目标的基本途径,因此一直受到重视。近些年,课程改革成为教育界的一大热点,而且从世界各国的经验来看,不进入课程改革的层面,任何教育改革都难以取得实质性成效。学校体育教育是全面发展素质教育的一个重要组成部分,我国全面推行基础教育课程改革,重点在农村,难点也在农村。由于社会环境的影响和经济发展水平的低下,制约了农村学校体育课程改革的实施,致使农村学校体育教育仍然存在很多问题,迫 相似文献
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目前我国基础教育由于受宏观社会体制(主要是劳动人事制度和社会保障体制)和教育行政体制的双重制约，学校自主办学的机制也仍然没有形成，大多教育行政部门在管理方式上，比较习惯于采取全面控制的管理方式，对人事任免、资金使用、课程设置、教材选用、课时安排、教学要求、招生考试、统考统测等，仍然都采取全程全方位的控制。旧的教育管理权限使得一些教育行 相似文献
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当前．我国基础教育蓬勃发展，取得了重大成绩，但是也有一个困扰农村初中改革和发展的难题．就是学生辍学问题，对此．80年代中期我校进行了反思和讨论．分析近20％的学生辍学原因。我们感到．造成学生流失的原因是多方面的。除教育外部的诸多因素外．还有我们教育内部的原因：一是学校缺少对他们的爱，影响了他们的发展；二是学校若干个“不允许”．控制了他们的发展；三是课程设置满足不了他们的需要． 相似文献
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校外教育在我国基础教育从应试教育向素质教育的转变中，有着学校教育不可替代的重要作用。首先，要提高校外教育管理和教师的整体素质；其次，校外教育应随时代的发展和社会的需求来确定教育内容、方式；再次，承担校外教育任务的各部门的相关人员要与学校保持经常联系，做到有机结合，取长补短。 相似文献
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西部大开发中的新疆农村基础教育调研报告 总被引：1，自引：0，他引：1
“新三片基础教育发展水平研究”课题组 《教育研究》2004,(5)
改革开放以来,新疆基础教育取得了很大的成绩,如:教育投入增加,办学条件明显改善;教师队伍得到加强;全面推进了素质教育。新疆发展农村基础教育的经验是:增大农村教育的投入;加强对农村义务教育的支持力度;着力发展教师教育;发展农牧区寄宿学校。新疆农村基础教育存在的问题是:学校运行困难;办学成本过高,教育投资效益不高;基础教育管理体制不完善;区域教育发展不平衡。新疆农村基础教育的发展思路是:科学规划,完善体制,增加投入;因地制宜,制定特别政策。 相似文献
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《基础教育改革动态》2006,(1):14-30
在基础教育阶段实施职业生涯教育，使学校教育真正关注学生一生的成长与发展，切实指导和帮助学生顺利地走向社会、成功地服务社会，是我国素质教育改革的一项探索与实验。为此，教育部教育发展研究中心“职业生涯教育”课题组在对有关实验县进行专题调研的同时，有准备地对农村地区实施素质教育的相关问题进行了广泛地了解，发现了很多农村地区推进素质教育的典型经验。 相似文献
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跨世纪基础教育管理体制改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
我国地方教育行政部门对基础教育各类学校的管理模式基本上是在计划经济体制下形成的,已不能适应基础教育事业发展的需要。各级教育行政部门必须转变职能、简政放权,把学校建成相对独立的办学实体,增强基础教育的生机与活力。 相似文献