共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
影响体育教学指导方式的因素主要有学生、教师、教学内容和目标等,教师教学指导方式的选择与教学对象的年龄特征、教学目标、教学内容及教学条件有着十分密切的联系.本文通过对当前大学体育教学中教师指导方式的三种类型现状进行比较分析、陈述,发现各种教学方式均有其独特的适用性和作用,关键是教师指导方式应与学生水平相契合,要随着学生水平和心理变化采用相应的指导方式,旨在能够找到对普通高校体育教学改革有意义的启示. 相似文献
2.
教师学科教学知识能够体现出教师专业的"专业特质".教师的教育实践与反思是教师学科教学知识发展的基本方式.教师学科教学知识的发展一般经历"分离"、"初步形成"、"融合"与"个性化"四个阶段,每个阶段的发展时间与发展方式都具有相应特征. 相似文献
3.
讲授行为是教师课堂教学最常运用的教学行为.教师教学讲授行为的设计技术水平制约着教师教学行为的效果和效率.灵活选择教学讲授行为方式,熟练运用教学讲授行为策略,可以优化教师教学讲授行为的设计技术,达到促进学生发展、提高教学质量的目的. 相似文献
4.
在新课程改革中,教师教学行为的变化和学生学习方式的改善是课程改革成功与否的重要标志.其中教师要能够生成新的教学思维方式,有效实现教学思维方式的转变.在教学工作中,教学思维方式影响着教学实践的活动方式,进而影响教学效果.新的教学思维方式与传统的思维方式相比,教师应注重以下教学思维方式的转变.…… 相似文献
5.
6.
7.
学习方式(learning mode)对学生的发展具有重要意义.转变学生的学习方式,是本次基础教育课程改革的重点之一.应该说,与每一位中小学教师直接相关的莫过于学生学习方式的变革与教师教学行为的重建.学生学习方式的变革,是教师教学行为变革、评价方式变革的出发点与依据. 相似文献
8.
单新涛 《北京教育学院学报》2016,(4):11-14
教师思维是教师展开教学行为的内在决定因素.深受中国经验主义文化传统的影响,经验思维成为教师教学生活中的主导性思维方式.基于教学实践立场的考察发现:经验思维对教师而言具有一定的现实合理性,然而,它自身所具有的有限性、重复性、非批判性等局限性,却与教学实践所本应具有的理性精神、反思性诉求和创造性品格格格不入.教师需要辩证地看待经验思维,并寻求思维方式的多元共生与融合互补,以提升教学实践品质. 相似文献
9.
一、新课程背景下,教学方式转变势在必行
1.教学方式的涵义
教学方式是指师生在教学过程中,为完成教学任务,实现教学目的而采取的基本行为和教学活动在整体结构上表观出来的特性,即包括教师教的方式,也包括学生学的方式,以及师生在教学活动中互动交流的方式,还包括诸如提供信息、设置问题、讲解、启发引导、布置作业等具体的教学行为,也包括与之相应的思维方式和态度.转变教学方式就是转变不利于学生成长、不合乎时代要求的教学行为和相应的思维方式和态度.但在实际教学中,学生的学习方式究竟能不能发生应有的转变,取决于教师怎样引导、怎样帮助.学生学习方式的转变以教师教学方式的转变为前提,所以转变教师的教学方式至关重要. 相似文献
10.
郑洁 《天津市教科院学报》2007,(4):30-33
教师教学成效构成因素评价是教学评价的一个重要组成部分.对教师教学质量进行科学、公正、客观的综合评价,是促进教学质量提高、了解教学情况的科学有效的方法之一.通过问卷调查,归纳出影响高校教师教学成效的主要因素:教师的教学能力、专业素养、工作收入、学生的学习基础与学习能力、学校领导的管理方式等.针对这些因素,提出提升高校教师教学成效的建议:深入课堂,提升教师的教学能力和专业素养;加强管理,营造温馨的工作氛围;关注教师成长,创造良好的个人发展机会;改革评价体系,建立多元化的评价方式. 相似文献
11.
本研究以归因理论为基础,对高中教师的教学成败归因方式进行了研究.结果发现:教师在对教学成败进行归因时,首先归因于自己的能力、努力和身体心境,其次是学生教材、运气、他人帮助等外部因素;另外,不同教龄、不同职称的教师归因方式存在差异.但是,性别、年龄任教学科等变量对教师归因影响不大.最后,针对教师的归因方式提出了相应的教育建议. 相似文献
12.
吴旭君 《南阳师范学院学报》2013,12(9):64-67
教学反思能力是新时期高中教师的必备能力.建议通过以下方式提升高中化学教师的教学反思能力:变革培训方式,增强化学培训的学科针对性;增强教师对问题的敏感意识,提升教师捕捉关键问题的能力;做好文本叙事,促进教师对教学实践的深度反思;开展课例研修,以集体反思帮助教师改进教学行为. 相似文献
13.
课堂教学中教学设计的问题研究 总被引：1，自引：0，他引：1
教学设计是教师在课前为完成教学目标,预测教学内容、学习环境、学生行为、教师行为所引起的结果,并筹划学生学习方式、教师教学行为的总体构想.因此探讨教学设计中的问题、优化课堂教学设计是保证课堂教学质量的前提. 相似文献
14.
现＂经验型＂教师向＂反思型＂教师转变,并不断提高教学反思能力,必须掌握教学反思的方法.教学反思是教师专业发展过程中必备的一种能力.教师通过反思,能够不断觉醒自己的教育理念,更新教育思维方式,改善教育行为方式,凝练教育教学艺术. 相似文献
15.
教师通过参与虚拟网络教学和教研活动,有效地丰富课堂教学方式,增加学校教学效果,丰富教师教研的内涵与方式,提高教学质量和教研活动的有效性.随着新课程改革和现代教育技术的不断更新,虚拟网络教学和教研方式将为越来越多的教师所接受、熟悉和喜爱,势必促进教师的专业发展. 相似文献
16.
随着教学手段的不断发展和改进,高中物理教学模式层出不穷.高中物理教学的研究在基础教育阶段,课堂教学是主渠道,而教师教的方式的转变是学生学的方式转变的基础.教师教学行为的转变,主要是改革传统的课堂教学方式. 相似文献
17.
教学机智是教学过程中师生在复杂的教育情境中建立起来的一种关系方式和行为方式,是教师教育智慧的外在表现,受教师的品德修养、知识结构、思维特征、反思能力等因素的影响.本文分析了教学机智的影响因素. 相似文献
18.
19.
教师教育课程融合的教学是当前教师教育课程教学发展的一种新趋势,其教学内涵根源于教师教育课程知识的关联性、学生知能的建构性、教师知识的复杂性三个方面,在教学活动中,其教学特征表现为目标的多维性、内容的融通性、方法的实践性和评价的综合性.教师教育课程融合的教学实施可采取主题教学、案例教学和情境教学等方式. 相似文献
20.
高校教师教学发展是提升高等教育质量的关键.国内外高校致力于教师发展的成功经验比较多,美国高校教师发展的咨询、研讨、教育技术辅导、教学模拟、资助项目等方式值得借鉴.江南大学教师卓越中心建立了教师教学发展专家库、开展了全方位的教师发展培训、制订了微格教学教师培训方案、创新了教师入职培训模式、推进了教学改革与教学研究、构建了教师教学发展信息化支撑平台,对促进教师的教学发展具有一定的借鉴意义. 相似文献