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1.
幼儿教师心理健康及相关因素的调查研究 总被引：2，自引：0，他引：2
对342名幼儿教师运用SC L-90症状自评量表、生活事件量表和应付方式问卷进行团体施测发现:幼儿教师心理健康状况好于全国普通人群;心理健康型教师的负性生活事件少于不健康型;心理健康型教师倾向于运用成熟的应付方式。因此,教育管理部门应增强幼儿教师的社会支持系统,为其提供充分的应对资源。 相似文献
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为了探讨四川省幼儿教师的心理健康与社会支持之间的关系,本文采用随机抽取四川省1053名幼儿教师为调查对象进行SCL-90量表和社会支持评定量表进行调查.结果发现:四川省幼儿教师心理健康总体水平低于全国成人常模,四川省幼儿教师的客观支持与心理健康中的各因子呈显著负相关,主观支持与心理健康中的敌对呈显著负相关.因此建议四川省幼儿教师和有关部门主要寻求更多的客观支持来提高四川省幼儿教师的心理健康水平. 相似文献
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为了探讨四川省幼儿教师的心理健康与社会支持之间的关系,本文采用随机抽取四川省1053名幼儿教师为调查对象进行SCL-90量表和社会支持评定量表进行调查.结果发现:四川省幼儿教师心理健康总体水平低于全国成人常模,四川省幼儿教师的客观支持与心理健康中的各因子呈显著负相关,主观支持与心理健康中的敌对呈显著负相关.因此建议四川省幼儿教师和有关部门主要寻求更多的客观支持来提高四川省幼儿教师的心理健康水平. 相似文献
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幼儿教师心理健康与社会支持的相关研究 总被引：1，自引：0，他引：1
为了探讨四川省幼儿教师的心理健康与社会支持之间的关系，本文采用随机抽取四川省1053名幼儿教师为调查对象进行SCL-90量表和社会支持评定量表进行调查。结果发现：四川省幼儿教师心理健康总体水平低于全国成人常模，四川省幼儿教师的客观支持与心理健康中的各因子呈显著负相关，主观支持与心理健康中的敌对呈显著负相关。因此建议四川省幼儿教师和有关部门主要寻求更多的客观支持来提高四川省幼儿教师的心理健康水平。 相似文献
5.
曲苒 《陕西教育学院学报》2011,27(4):55-57
幼儿教师的心理健康水平不仅关系到自身的健康幸福与成就,更会影响幼儿长远发展。当前研究表明幼儿教师的心理健康状况并不乐观,结合幼儿教师心理健康标准及研究现状,应该建立职前与职后衔接的健康教育网络,关注幼儿对幼儿教师心理健康的不利影响,关注幼儿教师中特定群体的心理健康状况,切实解决和改善幼儿教师心理健康问题。 相似文献
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中小学生家长心理健康状况调查——以黄山市为例 总被引：1，自引：0，他引：1
通过研究黄山市中小学生家长的心理健康水平、文化程度和家庭发展阶段对其心理健康水平的影响,发现:黄山市中小学生父母心理健康的阳性检出率占调查总人数的27.11%;文化程度高的家庭的父母心理健康程度高于文化程度低的父母的心理健康;家庭发展阶段也会影响父母的心理健康水平,年级越高,父母心理状况越差. 相似文献
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由一组测查引起的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
据世界卫生组织（ＷＨＯ）估计：世界上约有２０～３０％的人有不同程度的心理异常。在我国,有关大学生、中专生、幼师生、中学生心理健康状况的研究和报告表明,心理健康不良者的比例在逐年增加。然而在公开报导中,有关幼儿教师心理健康状况的研究甚少。幼儿教师的心理健康状况,不仅影响着她们自身的身心发展,还直接影响着幼儿的身心发展。因此,笔者对部分幼儿教师的心理健康状况进行了测查。现将测查结果、原因分析及建议叙述如下,供幼儿园园长、幼儿教师在生活、工作中参考。此次测查以陕西省西安市在职的普通幼儿教师为研究对象。… 相似文献
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《陕西教育学院学报》2016,(1):107-111
采用SCL-90症状自评量表,对福州市6所幼儿园的151名幼儿教师进行测试,探讨幼儿教师心理健康状况,结果表明:心理健康水平显著低于全国成人常模;心理健康问题检出率排前三位的依次是强迫症状、抑郁、躯体化;公办园幼儿教师的心理健康状况差于民办园幼儿教师;不同学历、不同年龄、不同月收入的幼儿教师心理健康状况差别不显著;教龄高的幼儿教师心理健康状况差于教龄低的幼儿教师;对自己的收入越满意、对职业越喜欢、职业满意度越高、职业幸福感越高,则心理健康水平倾向于越高。 相似文献
10.
幼儿教师的工作压力与其心理健康水平呈显著正相关,幼儿教师的工作压力中的自我期望和工作条件、工作负荷、幼儿和家长的评价三个因子对心理健康具有明显的预测作用。本文据此提出了缓解幼儿教师工作压力、提高其心理健康水平的应对措施。 相似文献
11.
《陕西教育学院学报》2016,(10):119-123
为了解福建省2015年首批免费男幼师的心理健康状况,以更有针对性地开展男幼师的心理健康教育,采用SCL-90症状自评量表、自编人口学资料和基本情况,调查福建幼儿师范高等专科学校40名首批免费男幼师。结果显示:(1)心理健康状况总体良好;(2)在敌对因子上心理健康水平低于普通女幼师;(3)在焦虑因子上心理健康水平高于其他专业男师范生;(4)对学前教育专业的喜欢程度高,对幼儿教师职业的认同度高;(5)在校自我感觉良好,选择就读学前教育专业的最主要原因排在前三位的是好就业、免学费和喜欢小孩,当前最大的困扰集中于技能课的学习,尤其是舞蹈、乐理和钢琴。 相似文献
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近年来,我国教师心理健康问题已成为一个不容忽视的现实,而幼儿教师的心理健康问题尤为重要。如何改善幼儿成长过程中,第二启蒙教师——幼儿教师的心理健康状况．提高幼儿教师心理健康水平已经成为我们亟待解决的重要问题之一。 相似文献
14.
目的:了解贫困地区农村幼儿教师的心理健康状况,探讨其形成原因,提出促进其心理健康的基本对策。方法:采用《症状自评量表(SCL—90)》[1]为调查工具,结合访谈法,对张掖、平凉、靖远、陇西县等十几个市(地)县的乡(镇)的387名农村幼儿教师的心理健康状况以及与其婚姻、职业满意度间的关系进行了调查。结果:贫困地区农村幼儿教师心理健康水平高于全国常模,但在躯体化、强迫、抑郁焦虑和恐怖等方面存在着心理问题;36岁以上的幼儿教师在躯体化和强迫方面的症状,显著高于36岁以下的幼儿教师;乡村幼儿教师的心理健康水平高于城镇幼儿教师,未婚幼儿教师心理健康水平优于已婚幼儿教师。结论:贫困地区农村幼儿教师心理健康水平较为乐观,但仍然存在着一定的心理问题,教育管理部门应积极关注农村幼儿教师的心理健康问题,给予必要的教育和干预,同时为幼儿教师的自我发展提供良好的外部环境。 相似文献
15.
该研究采用症状自评量表(SCL- 90)和自编的幼儿教师工作压力问卷对128名幼儿教师进行了调查研究。结果显示,幼儿教师的工作压力与其心理健康水平呈显著正相关,幼儿教师工作压力中的自我期望和工作条件、幼儿园组织氛围、工作负荷以及工资福利待遇四个因子对心理健康具有明显的预测作用。据此提出了缓解幼儿教师工作压力、提高心理健康水平的应对措施。 相似文献
16.
幼儿教师工作压力现状及其与心理健康的关系探讨 总被引：1，自引：3，他引：1
幼儿教师的工作压力与其心理健康水平呈显著正相关，幼儿教师的工作压力中的自我期望和工作条件、工作负荷、幼儿和家长的评价三个因子对心理健康具有明显的预测作用。本文据此提出了缓解幼儿教师工作压力、提高其心理健康水平的应对措施。 相似文献
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目的：综合考察当前幼儿教师心理健康的总体状况。方法：检索中国知网等数据库,得到相关文献268篇,最终筛选纳入22篇;采用RevMan4．2软件,选择强迫、抑郁等九个因子进行元分析;用加权均数差作为效应指标,对纳入研究进行一致性检验后,采取固定效应模型或随机效应模型进行综合定量分析。结论：幼儿教师的心理健康状况好于普通人群;农村幼师的心理健康状况好于城市幼师;东部幼师的心理健康状况好于西部幼师;2006年之后幼儿教师的心理健康状况好于2006年之前。 相似文献
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在实际工作中，我们更为关注的是幼儿教师的工作能力和工作业绩，往往忽视幼儿教师的心理健康问题。事实上，幼儿教师的心理健康与否，不仅在很大程度上影响着其教育思想和行为，而且在一定程度上决定着幼儿的心理健康水平。可见，幼儿教师的心理健康问题不容忽视，我们要经常擦亮幼儿教师心灵的那扇窗，让幼儿教师和幼儿一起健康快乐地成长。 相似文献
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李怡和 《顺德职业技术学院学报》2008,6(1):85-87
采用症状自评量表（SCL-90）、艾森克个性问卷（EPo）对239名高职大一学生的心理健康状况与人格特征进行调查研究．结果表明．高职大学新生SCL-90除了“恐惧”因子外,其它因子分均低于全国大学生常模,差异有统计学意义。男生的强迫因子分高于女生,有显著差异。高职大学新生人格特征良好．积极。针对高职大学新生的心理健康状况与人格特征,提出高职大学生心理健康教育对策,为高职院校开展心理健康教育,完善健全高职大学生的人格．提高高职大学生的心理健康水平提供参考。 相似文献
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目的:评估甘肃省农村幼儿教师的心理健康状况,并对其影响因素进行探讨。方法:采用《精神症状自评量表(SCL-90)》为调查工具,对甘肃省张掖市、平凉市、靖远县、陇西县等十几个地县的乡(镇)的387名幼儿教师进行测查,并对其中一部分进行一般情况问卷调查与访谈。结果:1、甘肃省农村幼儿教师的心理问题检出率为10.13%,其心理问题主要是强迫和偏执;2、与全国正常人常模比较,甘肃农村幼儿教师的心理健康水平优于一般正常人;3、除身体状况明显稍差外,36岁以上的已婚中年幼儿教师与25岁以下的未婚年轻同行心理健康水平趋于持平;4、农村幼儿教师心理健康水平显著高于县城同行。结论:甘肃省农村幼儿教师的心理问题有其特点,原因是多方面的,教育管理部门和社会各界应积极关注农村幼儿教师的心理健康问题,为农村幼儿的健康成长进一步创造良好的师资环境。 相似文献