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1.
随着我国网络教育的飞速发展,网上教学逐渐成为远程教育的重要形式.与传统远程学习者相比,网络学习者的特征发生了一定变化,然而,当前大量网络课程的设计与开发却较少全面考虑网络学习者的新特征.为此,本文希望通过对国内外相关研究文献的梳理,归纳和总结出网络学习者的相关特征,从而为中国网络教学的实践提供参考依据,并为远程学习者的相关研究提供支持.本文首先对远程学习者特征进行文献研究,分析和改进了已有远程学习者特征分析模型,并以此为理论框架对网络学习者的特征进行分析,之后论文在文献综述的基础上讨论了成功网络学习者的特征. 相似文献
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情绪对学习产生重要影响作用,它不仅影响学习效率、学习动机,还会影响学习策略的选择乃至学业成就水平.已有研究已证实,情绪在在线学习中发挥尤为重要的作用.积极情绪能够使学习者感到愉悦,它提高学习兴趣,消极情绪则使学习者产生不愉快的学习体验,它会降低学习兴趣,甚至会导致学习者辍学.因此,了解成人远程学习者在线学习情绪状态及影响因素,对于提高远程学习者学习兴趣,降低辍学率至关重要.本研究采用文献研究和内容分析方法,对国内外成人远程学习者在线学习情绪状态及影响因素相关文献进行整理与分析,旨在了解成人远程学习者在线学习情绪状态及影响因素研究现状,并在此基础上对其未来研究的侧重点进行分析与探讨. 相似文献
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赵春荣 《北京广播电视大学学报》2010,(1):53-57
基于对远程学习者＂英语国家概况＂自主学习过程中存在的困难进行调查和分析,本文提出研究假设,在多种网络学习资源、网上在线自测以及网上小组会议等多元化网络自主学习环境下,通过英语学习策略培训,学习过程反思,学习者能够成功地完成该课程的学习。通过为期两个学期的实验,本研究初步证实该假设成立。研究发现,远程学习者的元认知、认知策略和自我效能感等内在因素是影响自主学习效果的重要原因。 相似文献
4.
周玲 《广州广播电视大学学报》2013,(1):1-4,107
本研究以我国远程学习者学习能力为考察对象,进行调查结果对比分析。其主要结果如下:我国远程学习者学习能力低于欧盟远程学习者,且存在显著差异。差异具体表现为众多考察点差距的积累;两者间在总体表现和技术支撑方面存在相似性;在自我管理和网络学习氛围方面,我国远程学习者有待进一步提高。 相似文献
5.
贾永妍 《湖北函授大学学报》2012,(1):95-96
作为第二语言习得过程中一个重要的个体差异因素,学习风格一直备受研究者的广泛关注。不同学习者的学习过程因学习风格的不同而各具特色,为了提高教与学的效率,教师应因＂学习风格＂施教。本文将从学习风格的定义,分类,测量工具及其国内外实证研究几个方面系统的全面的回顾语言教学研究领域中对于学习风格的研究 相似文献
6.
李海艳 《吉林省教育学院学报》2011,(9)
网上学习是远程学习的主要方式。为帮助我国远程学习者更好地进行网上学习、提高网上学习质量,本文根据网上学习和有效学习的概念提出了网上有效学习的含义;进而分析了远程学习者网上有效学习的影响因素(包括远程学习者自身和网上学习环境这两方面);最后提出了远程院校和教师可以从提高远程学习者自身的学习动机、学习能力和学习毅力上采取措施,同时要不断地改进网上物理环境、资源环境和人文环境。 相似文献
7.
彭海蕾 《北京广播电视大学学报》2013,(5):25-28
＂北京开放大学学习指南＂是引导和帮助每位学习者尽快适应远程学习需要,获得高质量的专业学习体验,成功完成专业学习而提供的首要课程。该课程规划力图从＂构建学习经验共同体的基本课程理念、为有效学习做准备的学习目标、体验式的主题学习内容、为学习者提供支持的网络平台设计和理解性的学习评价＂五个方面展开构想,以协助远程学习者开启全新的学习历程。 相似文献
8.
文章对影响网络学习环境的大学生小组协作学习满意度的六个因素进行分析,设计调查问卷并提出研究假设。以有效性检验和线性回归分析验证得出学习者特征、协作态度、社会临场感、学习效果、技术环境与学习满意度显著性高,教学设计影响度较不足。并根据问卷调查分析总结提出了提高网络环境下大学生小组协作学习满意度的六点建议。 相似文献
9.
本文通过调查分析远程教育学生群体的状况,找出影响远程学习者学习的主要因素,并提出相关对策,进而为现代远程教育教学的成功实施提供相关的依据. 相似文献
10.
王剑珊 《厦门广播电视大学学报》2007,(1):15-17,21
远程开放教育中学习者的学习有其特殊性,本文就远程学习者的学习特征及优势进行分析,证明培养学习者英语自主学习的必要性、可行性,并探寻促进学习者自主学习的教学策略。 相似文献
11.
王婧 《扬州教育学院学报》2012,30(1):63-65
在大学英语阅读教学中进行小组合作学习是非常必要的。文章简要介绍了小组合作学习的模式,结合教学实践从分组、布置任务、创设情境、信息交流、评价与反馈五个环节探讨小组合作学习在大学英语阅读教学中的应用。与传统教学相比,基于小组合作学习的英语教学模式虽然存在一些不足,但它能从根本上激发学生自主学习,并提高其英语综合应用能力。 相似文献
12.
侯莹 《北京体育大学学报》2011,(10):65-68
以问卷调查法和访谈法对体育专业学生进行了外语学习焦虑状况调查。研究发现:学生的个体差异导致不同程度的焦虑;师生互动是一个很重要的焦虑源;社会文化因素是学生产生焦虑的原因之一。最后对外语教学提出若干启示。学生应从观念上明确:学习任何一门外语对任何人都会造成不同程度的焦虑,这是外语学习所固有的特点;学生应逐步掌握应对消极情感的能力;充分的课前准备可以在很大程度上缓减焦虑感。 相似文献
13.
目前国内普遍存在的"讲授型外语学习"环境阻碍了外语教学效能的提高和外语教学目标的实现。从分析外语学习目标、学习主体和建构型外语学习环境的特征出发,深入阐述了创新外语学习环境的必要性,并提出一个由目标任务、主题情境、多元信息资源、自主学习策略、协作学习模式、多维评估体系、和谐师生关系七要素构成的建构型外语学习环境的设计模型。 相似文献
14.
毛雪晨 《河北体育学院学报》2020,34(2):74-79
运用文献资料法、调查法、访谈法和统计法等,对体育专业大学生课堂学习体验进行调查分析。结果显示,较非体育生,体育生专业认同感较强,学校认同感较高,学习目标设置比例较高而计划实施水平不高,体育生与非体育生均以外生学习动机为主,学习投入水平不高且学习问题较多;对于当前的教学形式与方法、教学内容、教师、作业、成绩评价和奖学金评定也都有新的要求。提出,课堂教学需在内容、方法、形式上进行改革,增强教学的互动性,教学内容尽量满足学生求知需求,教师要多关心关注学生,布置作业要兼顾难度和趣味性,注重教师魅力塑造,建立形成性学习评价为主的成绩评价体系及多元化的奖学金评定体系,为推动大学体育专业教学改革提供参考。 相似文献
15.
姜炳生 《天水师范学院学报》2002,22(6):78-80
从不同视角探讨运用交际法进行阅读课教学的尝试。首先 ,通过采用课堂小组活动、角色扮演等以学生为中心的活动给学生提供较大限度的课堂活动机会 ,培养他们自发学习及协作学习的能力。其次 ,教材的交际化以及贴近现实生活 ,对于培养学生的实际语言运用能力也是非常重要的。 相似文献
16.
以Web of Science数据库1994年以来“体育”“锻炼”“运动”“机器学习”“深度学习”“计算机视觉”等关键词为主题的926篇文献为数据来源,利用“Cite Space V”软件进行可视化处理和分析,以知识图谱的方式梳理近25年的体育人工智能研究,探讨体育人工智能研究的进展和发展方向。认为:1)体育人工智能研究地区分布较广,美国处于世界领先水平,中国的研究质量有待提高。2)体育人工智能研究的高产作者与团队集中在美国高校,以开发与完善针对不同人群的,基于机器学习与深度学习技术的智能穿戴设备为主要研究方向。3)体育人工智能研究涉及到多个学科,主要运用和借鉴工程学、计算机科学和体育科学的研究方法和理论。4)体育人工智能研究的热点分为三大聚类群,具体是体质健康促进、运动损伤防控和运动能力提升。研究载体主要以基于IMU的智能穿戴设备和基于GPU的计算机视觉分析为主。研究算法从机器学习算法逐渐转向深度学习算法。 相似文献
17.
教师主导作用研究是基于网络环境下的大学英语教学改革研究的一个重要课题。有效发挥教师主导作用,将促进学生自主学习能力的培养和提高,促进个性化学习方法的形成,实现语言教学和语言学习的目标。 相似文献
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自主学习是大学英语教学改革过程中的一个重要研究领域,它被国内外许多学者认为是一种重要的教学方法和行之有效的学习方式。本文通过分析目前高职英语自主学习模式的现状,找出其发展存在的问题,并借此探讨如何构建立体式高职英语自主学习模式。 相似文献
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排球运动中内隐学习效果的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
外显学习和内隐学习是学生在技能获得中的两种学习方法,他们相互协同,在一定条件下相互转化.本研究采用内隐学习和外显学习相结合的教学方法,探讨了排球扣球技术教学中利用内隐学习的教学效果.结果表明:在排球扣球技术中采用内隐学习和外显学习相结合的方法能够提高学生对技术要领掌握的清晰性;能够提高学生在应激条件下技术发挥的稳定性,提高扣球的成绩;能够提高学生对课堂的积极情绪,提高学生的主观幸福感. 相似文献
20.
时锦雯 《广西广播电视大学学报》2004,15(1):15-21
本报着重对远程开放教育学生自主学习能力培养的内涵;制约远程开放教育学生自主学习能力培养的主因素;培养和提高远程开放教育学员自主学习能力的教学模式;激活“自主学习”教学模式的主要措施等四个方面进行全面、统的研究、实验。并根据调查研究结论,为远程开放教育教学计划、大纲的制定;教学内容的改革;媒体技术手段的应用;教学织的实施和评价提供理论支持和策略性的建议,以期对远程开放教育学生自主学习能力培养的决策和教学实践有所启示。 相似文献