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“个性化教育”是小班化教育的核心价值理念,也是小班化教育乃至一切教育的内在的、本质的、终极的追求。我校围绕“生本教育”这一主题,确立了“为每一位学生设置课程”的校本课程开发理念,开发和深入实施校本课程,设置了以“中华经典文化”为核心的环境课程;以自主创编教材、拓展学科教学为目标的“天天微型课”和以彰显学校艺术教育特色,促进学生个性发展的“周末课程超市”和“五小”特色活动课程．不断追求“小班化”的课程理想．让校本课程建设和实施的教学实践．推动师生多元发展、自主发展和学校特色发展。 相似文献
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在新课程的背景下。学校文化建设凸现了时代对可持续发展教育思想和理念的深切期望,反映了当代精神在教育发展过程中的热切体现。因此,要实现学校的特色建设,首先是校园文化的建设与创新。使学校文化在学校特色建设中,起着价值引导、观念整合、情感激励、规范调节等重要的整合作用,逐步形成以校园为主要空间,以学生为主体,以校园精神为主要特征的一种群体文化。如何加强学校文化建设,走特色教育之路呢？ 相似文献
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江泽民同志指出:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。培养学生的创新精神和实践能力,是知识经济时代基础教育的重要任务,也是当前基础教育课程改革的重要目标。1999年我校被省教委确认为省重点高中,为进一步提高办学水平,学校确立了“依法治校、特色立校、质量强校”的办学思路,并以“科技教育”作为办学特色。实践证明,以“科学思想、科学方法、科学知识、科学精神”相统一的科技教育为载体,实施素质教育,弘扬学校的办学特色,培养学生爱科学,学科学,用科学的能力和习惯是实现教育的可持续发展,成长学生、发展学校的必… 相似文献
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无锡市市北高中传承"原道"校训精神,围绕"科技教育特色"办学目标,充分利用校内资源和校外资源营造科技教育氛围,以课程为平台,以科技教育为突破口,以人的全面发展为根本,将科技教育与学校资源文化、教师文化、学生学习文化建设等有机融合起来,弘扬个性特征,强化创造意识,使学生成为创新型后备人才。学校科技教育融科技创新教育于各项教育教学活动之中,以培养学生的创新精神和实践能力。一、科技教育"课程化"通用技术课程是以培养科学素养为宗旨的课程,为让通用技术课堂焕发出生命的活力,使学生在课堂学习中学会亲历科学、探究科学,我们在教学中精心设计活动环节,注重过程探究, 相似文献
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钟初森 《中国职业技术教育》2010,(11)
本文对如何开发和应用以校园物质环境、学校制度建设、学校精神为载体的隐性思想政治教育资源,弥补显性思想政治教育的不足,从而提高医学院学生思想政治教育的针对性和实效性,进行了探索。 相似文献
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正《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》中指出,要"树立以提高教育质量为核心的教育质量观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色,办出水平。"深刻理解这句话不难发现,"鼓励学校办出特色"是以提高质量和注重学校内涵发展为前提,以办出水平为目标的。因此,学校必须以严谨而科学的态度、务实且有所作为的精神来对待特色学校的建设工作。那些为特色而特色、停留在表面的特色以及忽视学生终身 相似文献
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吴亚红 《中国校外教育(理论)》2014,(25):18
当前基础教育课程改革的重要目的是培养学生的创新精神和实践能力。实践证明,以“科学思想、科学方法、科学知识和科学精神”相统一的科技教育为载体,实施素质教育,弘扬学校的办学特色,培养学生爱科学、学科学、用科学的习惯和能力,是实现基础教育可持续发展的必由之路。 相似文献
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教育现代化,是中国特色社会主义教育理论体系的核心,是中国特色社会主义教育的必然选择,既是教育发展的目标,也是教育发展的内容和途径。党的十七大报告中明确提出要“提高教育现代化水平”,这是对我国改革发展关键阶段教育工作的总体要求。学习贯彻十七大精神,必须结合学校工作的实际．以困扰学校办学思想和办学思路的关键问题为突破口,进行深层次的反思,用十七大精神指引学校确立科学的、现代化的办学理念。 相似文献
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以人的发展为本,营造最佳教育环境 总被引：2，自引：0，他引：2
教育是一种服务。学校的教育,首先是为学生的发展服务熏即为学生的发展提供条件和环境,当然,现代学校还必须为教师的发展提供条件和环境。从某种意义上说,教师的发展要优先于学生的发展,教育者首先要受教育。一黄浦学校的办学理念是:“以人的发展为本,营造最佳教育环境”。“以人的发展为本”就是把教师的发展和学生的发展作为学校的根本,学校的一切工作围绕教师和学生而展开,使师生互为依存,同时发展,并使学校成为教师和学生发展的最佳环境。所谓“最佳教育环境”,不仅仅指硬件环境、物质环境,更重要的还有软件环境,文化的、精神的、人的环… 相似文献
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“学校整合优化教育模式”就是在现代教育科学理论的指导下，把影响学生成长和发展的各种教育因素整合为一个整体，使学校教育与家庭教育、社会教育相互协调，学校内部的教学、德育、辅导、管理、化环境等相互配合，共同促进学生全面发展和健康成长。其实质是树立科学的教育思想，确立明确的办学目标，设置合理的、有特色的课程体系，优化教育、教学、管理活动及育人环境，使学校教育的各种教育因素整合为一个有效的功能系统，更好地促进学生的全面发展和健康成长，以实现教育目的。 相似文献
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胡文儒 《张家口职业技术学院学报》1995,(1)
一 全面的素质教育着眼于开发学生的潜能,致力于学生的发展,以完善和提高学生的素质为目的。端正教育思想,面向全体学生,全面贯彻党的教育方针,促进学生全身心的发展,努力提高教育教学质量,确保学校全面实施素质教育,应该是教育改革的出发点和归宿。 素质教育的内容包括思想政治素质、科学文化素质、身心健康素质、劳动技术素质等。素质是以学生的先天禀赋为基础,在环境和教育的影响下形成和发展起 相似文献
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以农村初中为背景,以创意教育理论和新课程标准为指导,以校本课程的创意特色为主题,结合学校所在区域的地方特色风土人情,开发建设和实施校本课程,关注学生的持续发展,培养发展学生的创意精神和创造力。创意就是思想行为中的创新意识,就是具有新颖性和独创性的想法。通过创意,能获得更大的教育和社会效益。 相似文献
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课题规格:江苏省教育科学“十五”规划立项课题 申报单位:太仓市朱棣文小学 开题时间:2000年12月 简介:朱棣文是一位华裔物理学家,于1997年荣获诺贝尔物理学奖。他的祖籍在太仓,从我校被命名为朱棣文小学的那一刻起,我们就在思考如何发挥名人效应,开发校本资源,从朱棣文的成长、成功、成名的事例及他的言论中去寻找人才的成长规律,为我校人才培养提供借鉴和指导,并由此办出学校的特色,打出学校的品牌。 相似文献
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