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本文从地理教师积极借助思维导图,创新高中地理教学思路;借助思维导图,发展高中地理教学方式;借助思维导图,培养高中地理学习思维;借助思维导图,提升高中地理教学质量四个方面,紧紧围绕思维导图在高中地理教学中的应用展开系统而全面地论述。 相似文献
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随着新课程改革工作的全面推行,高中课堂教学模式和教学观念也在不断更新和提升。思维导图作为一种新兴的思维工具和手段,高中学校和教师都应该积极地学习并结合自己的教学理念将这种方法有效地运用在自己的教学过程中。在高中地理教学中,应用思维导图的方式进行教学,对于高中地理知识体系的完善、学生学习效率的提升、学生综合素养的提高有很大的帮助。本文针对思维导图在高中地理教学中的重要性进行了探讨和分析,首先阐述了思维导图的概念,其次概括了思维导图在高中地理教学中使用的原因、使用的必要性,最后给出了在高中地理教学中思维导图应用的策略。希望通过相关内容的探讨,能够使思维导图在高中地理教学中发挥出更加积极的作用。 相似文献
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新课程标准敦促新时代师生改进现有的教、学方法,思维导图作为一种教学策略运用于高中地理教学过程,提高了教学效率。本文结合高中地理教学实践,探讨思维导图在高中地理教学中的有效应用。 相似文献
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杨金标 《试题与研究：高中理科综合》2021,(31)
高中地理作为高中学习中重要的一部分,由于其本身覆盖面广、理论知识多,经常会使学生感到头疼。而思维导图这一学习工具为广大高中生学习地理带来了福音。本文主要先通过阐述高中地理教学中思维导图的应用意义,再指出传统高中地理教学存在的问题进行对比,最后给出高中地理教学中思维导图的应用策略。 相似文献
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思维导图是一种可视化的思维方法,也是一种有效的教学方式,引起了广大教育者的关注。本文首先介绍了思维导图的概念和绘制方法,其次结合高中地理教学实践,阐述了思维导图在高中地理教学中的应用。 相似文献
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思维导图是一种新的教学手段,通过利用思维导图帮助学生们掌握知识,培养学生们学习地理的思维能力。由于高中地理的信息量较大、知识结构较复杂,因此高中地理是一门非常重要的学科。将思维导图运用在高中地理教学当中,不仅能够帮助学生散发思维,还能有效提高教师的教学质量。本文对思维导图的概念、如何将思维导图运用到高中地理课堂当中进行探讨,将思维导图的学习方法教授给学生,促进学生全面提升综合素质。 相似文献
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思维导图在高中地理教学中的应用是高中地理教学的一大进步.思维导图通过图形、颜色等将地理知识点形象地展现在学生的面前,有助于学生对知识的理解以及记忆.思维导图的模式有认知心理学与教育学的意义,符合学生认知的规律,对高中生的地理教学来说有着事半功倍的效果.因此本文着重对思维导图在高中地理教学中的实践进行了探讨. 相似文献
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作为一种放射性结构的思维工具,思维导图已经发展成为一种新型教学模式,广泛应用于实际教学工作中,尤其是常运用于高中地理教学中。高中地理知识点较多,较为繁琐,各个章节之间的联系又比较紧密,运用思维导图的教学模式可以将地理思维的过程细化,结合相关文字和图像形象地表达出相关地理教学内容,方便学生理解和掌握。因此,本文以思维导图基本概述为切入点,深入分析思维导图在高中地理教学中的实际运用状况,并提出如何高效地促进思维导图与高中地理的整合,充分激发高中生学习地理的兴趣和动力,促进对高中地理教学改革。 相似文献
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朱燕如 《中国科教创新导刊》2013,(35):122-123
思维导图是一种把抽象具体化的图形思维工具,它以高效、简单、系统、形象等优点在国内外教育实践中得到了较为广泛的应用。地理这一门学科具有知识点多、整体性关联度高的特点,因此,研究思维导图在高中地理教学中的应用具有重要的现实意义。本研究在概述思维导图这一教学工具的基础上,分析了思维导图如何在高中地理教学中应用、应用的优势以及应用时应注意的问题,希望对改进高中地理教学,激发学生学习地理的兴趣和热情有一定的借鉴作用。 相似文献
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本文结合《大规模的海水运动》这一章节,简介思维导图的概况、创作方法,在探讨思维导图与传统线性笔记差异的基础上,挖掘思维导图在高中地理教学中运用的优点。思维导图作为一种高效、多维的思维工具,在高中地理教学中能够帮助学生建构知识和整合知识,是培养学生创造性思维和发散性思维的有效途径。 相似文献
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本文结合《大规模的海水运动》这一章节,简介思维导图的概况、创作方法,在探讨思维导图与传统线性笔记差异的基础上,挖掘思维导图在高中地理教学中运用的优点。思维导图作为一种高效、多维的思维工具,在高中地理教学中能够帮助学生建构知识和整合知识,是培养学生创造性思维和发散性思维的有效途径。 相似文献
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文章以思维导图为教学和学习的工具,以高中地理课程为研究载体,以提高学生的学习效率为出发点,讨论维导图的概念和特点,并分析思维导图在高中地理教学中对师生的应用价值。最终减轻教师教学和学生学习负担,培养学生利用思维导图学习地理知识的主体性价值观念,从而凸显新课程自主学习方式和思维理念,为教学教改注入新的活力。 相似文献
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叶旭荣 《试题与研究：高中理科综合》2019,(15):0164-0164
思维导图是知识学习的一项重要辅助工具,在新 课程改革的要求下‘其在各学科的应用程度也不断加深。思维 导图本身具有直观、生动的特点‘对于记忆复杂的知识点、构建 清晰的知识脉络具有重要作用。高中地理学科的知识体系较 为庞大,将思维导图应用到地理学科的教学中‘对于强化学生 理解与记忆知识的能力、提高教学实效具有重要作用。本文立 足于高中地理的教学实际,重点探究在高中地理中应用思维导 图的主要方法,以此为广大高中地理教师提供行之有效的 参考。 相似文献
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思维导图是一种强大的思维工具,将其运用到高中地理教学中可以提升教学效果,促进学生更好地理解和记忆地理知识,进而提升学生的思维能力与知识整合能力。基于此,文章以《农业区位因素及其变化》为例,论述了思维导图的相关概念和运用原则,探讨在高中地理教学中使用思维导图的价值,并探索在不同教学环节中运用思维导图提升教学效果的路径,旨在培养学生的核心素养,从整体上提升地理教学水平。 相似文献