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张英莉 《辽宁师专学报(社会科学版)》2007,(5):61-62
以幼儿发展为本的学前教育课程应以幼儿人格和谐发展为追求目标,以幼儿发展为本这种教育思想是建构学前教育课程体系的观念导向。在本文中,把以幼儿发展为本的学前教育课程定位于动态发展的时代背景中来考察,对西方以幼儿发展为本的学前教育课程的缘起与发展进行了梳理。 相似文献
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研究学前教育规律。探索幼儿园课程改革之路,全面贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）精神,一直是我区学前教育研究的重要课程。近年来,我们广开研究思路,坚持以理论为先导。以促进幼儿发展为根本．创造性地进行了课程的选择、重组和整合。构建了符合幼儿发展需要、彰显幼儿园特色的个性化的园本课程体系。 相似文献
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随着我国教育的不断发展,社会各界对于幼儿学前教育的重视程度逐渐加深,职业教育作为学前教育专业人才培养的主阵地,探索创新育人机制,加快推进高职教育高质量发展十分必要。针对高职院校学前教育公共基础课现有课程设置存在的问题现状以及学前专业学生职业发展需求分析,探索公共基础课课程群建设。学前教育课程群以培养学生成为合格幼儿教师为着力点,以创新实践能力培养为目标,达到培养学生职业素养的要求。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出,“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。《上海学前教育课程指南》中也提出了发展幼儿基本运动能力的教育理念,并在课程目标中将促进幼儿健康水平的发展放在了首位,明确指出幼儿园的课程应使幼儿能够“积极活动,增强体质,提高运动能力和行动的安全性”。依据《纲要》和《上海学前教育课程指南》的思想理念,我园依托浓厚的运动文化历史底蕴和多年的经验传承,对幼儿运动活动进行了积极的实践和探索,逐渐形成了以“睿智运动”为特色的运动文化,并构建了以整合式运动教学活动、主题背景下的幼儿户外运动区域活动及幼儿定向运动为主体的园本运动课程。 相似文献
5.
幼儿园教育环境质量直接影响着幼儿发展的程度和水平,本研究调查了河南省三个经济发展水平不同地区的农村幼儿园在教育环境质量方面的差异,结果显示,河南省一类地区农村幼儿园教育环境质量总体高于二类和三类地区,但幼儿园班级教育环境整体上都需要进一步提高;二类地区幼儿园课程质量较差,三类地区生活活动质量较低,课程质量内部差异较大。为改进农村地区幼儿园教育环境质量,政府应出台促进农村学前教育发展的专项优惠政策,加强农村幼儿园建设,探索开发适合农村学前教育的课程,同时加大农村学前教育师资队伍建设力度。 相似文献
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学前教育是国家确立的基本教育制度之一,是现代国民教育体系的重要组成部分,是学校教育和终身教育的奠基阶段。发展学前教育对促进儿童身心健康发展,巩固＂两基＂成果、提高教育质量,构筑终身教育体系,具有基础性和先导性的作用,对促进地方经济文化和社会的发展具有重要意义。幼儿园课程是学前教育发展的核心,关系着幼儿园教育质量,因此,选择合适的幼儿园课程就显得尤为重要,在总结＂十一五＂幼儿教育工作,规划＂十二五＂幼儿教育发展之际,贵阳幼儿师范学校向贵州省教育厅提出申请开展＂贵州省幼儿园课程建设项目＂。该项目为区域性学前教育综合性实验研究项目,以儿童发展为中心,以课程建设为切入点,是一个将课程建设与区域学前教育发展相协调的实验研究项目。该项目实施以来,采用行动研究的方法,努力构建基于儿童发展本位和贵州区域特色的幼儿园课程体系,构建了共同性活动与选择性活动相整合的内容体系,制定了幼儿园课程实验方案,编写了幼儿园课程实施指南,研发了课程实施教师指导用书和系列化幼儿学习资源,培训幼儿园教师4000多人次,推动了贵州省幼儿教育观念的转变,促进了课程实验指导教师和实验幼儿园一线教师的专业成长,提升了实验幼儿园的课程管理水平和教师的儿童活动指导能力,有效地推动了贵州省幼儿教育事业的发展。《贵州教育》将在今年的第1、2期上刊载该项目的部分作品,以飨广大读者。 相似文献
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课程是教育的核心,学前教育发展的质量如何关键之一在于幼儿园课程的质量。随着课程改革的深入,越来越多的幼儿园开始将发展方向聚焦在园本课程建设上。相对于国家课程和地方课程,园本课程更多地考虑了幼儿的兴趣和需求,课程内容更具针对性,也能够更好地调动教师课程参与的积极性,凸显幼儿园自身的特色。本研究将从园本课程建设的理念、原则、市场定位和实施途径出发来探讨如何进行园本课程建设,为幼儿园园本课程的开发提供借鉴。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(50)
目前学前教育环境创设发展逐渐受到了社会的关注,良好的学前教育环境直接影响到了幼儿健康的发展。所以教师在落实学前教育课程时一定要做好教育环境创设,这样才能有效地推进幼儿更好地发展,从而提升幼儿课程教学的效率。根据学前教育环境创设的相关内容和具体的实时模式进行探究。 相似文献
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<正>在我国幼儿学前教育高速发展的背景下,国家对学前教育的重视程度日益提升,需要幼儿教师转变传统的教学手段,创新课程游戏化教学方法,以突破传统教学理念对学前教育的限制。幼儿园课程游戏化是一种全新的教学手段,通过将幼儿园游戏融入幼儿园教育中,以游戏化的方式开展教育,能够有效调动幼儿的学习兴趣,提高幼儿学习的积极性与主动性。本文结合幼儿园教学经验,探讨在游戏精神下的幼儿园课程游戏化建设的重要性、特点以及有效策略。一、基于游戏精神的幼儿园课程游戏化概述 相似文献
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《幼儿卫生与保健》是学前教育专业重要的基础课程。为适应时代发展和幼教改革需要,结合应用型本科院校教学实际,课程教学团队从课程体系、教学方法、教育实践、考核方式等多个方面对本课程教学改革进行了探讨。 相似文献
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于洪波 《当代教育理论与实践》2015,(7)
以四川幼儿师范高等专科学校为例,对该校专科学前教育专业英语课程设置进行学习需求分析和目标需求分析。从需求分析中得出,专科学前教育专业英语课程设置应以通识教育思想为指导,以需求分析为基础。 相似文献
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<正>随着幼儿园课程的深度实践，教师的教育理念在不断更新，重视从儿童视角出发开展实践教育成为学前教育研究的新趋势。在园本课程班本化实施的过程中，项目活动作为课程重要内容之一强调以幼儿为主体的教育理念。本文以“宝贝手帐”为例，探究如何站在幼儿的视角开展大班幼儿项目活动。一、问题提出近年来幼儿园都在积极构建和落实课程园本化，重点关注幼儿视角下课程的适宜性和有效性。 相似文献
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《考试周刊》2020,(35):151-152
学前教育是针对3～6岁的学龄前儿童进行的教育。随着我国教育的发展,学前教师越来越重视幼儿在教学活动中的主体地位,开始强调以幼儿为本,利用各种活动最大限度地开发幼儿的潜能,培养幼儿的思维学习能力和行为习惯,为幼儿未来的发展奠定坚实的基础。而提高学前教育教学中提问的有效性是目前学前教师正在讨论的热点,在学前教育教学中进行有效提问对幼儿思维能力的培养具有重要作用。但目前学前教师在教学中对幼儿进行提问的过程中还存在诸多的问题,对此,需要学前教师积极采取多种措施来提高教师在学前教育教学中提问的有效性。本文就目前学前教育教学中提问的现状和实施有效提问的意义进行了分析,对如何提高提问的有效性提出了一些建议。 相似文献
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在当前素质教育的背景下，低龄幼儿的学前教育活动需要以幼儿为主体，根据幼儿的认知发展规律与身心发展特征，创新设计教育方案，建立完整的学前教育体系。游戏活动是幼儿教育的关键路径，本文从课程游戏化入手，探究了幼儿园课程游戏化的具体实施策略，以期发展高质量的幼儿教育。 相似文献
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田醒 《黄河之声(科教创新)》2017,(8)
学前教育对于幼儿的学习、生活和未来发展都有至关重要的作用,其中美术特色课程对拓展幼儿的想象力和创造力,提升幼儿的综合素质具有积极意义.本文根据当前我国高职院校学前教育专业的教育特点,结合人才培养需求,对高职院校学前教育专业的美术课程设置进行分析并提出建议,希望可以进一步促进高职院校学前教育专业教学的特色发展. 相似文献
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学前教育专业学生的体育教育能力培养研究 总被引：1，自引：1，他引：0
幼儿体育是幼儿园教育的重要组成部分,幼儿体育课程在学前教育专业都没有作为课程独立开设,从而造成幼儿教师体育教育能力普遍较弱。为解决这一问题,在湖州师范学院学前教育专业2010级利用普修体育课时间进行课程改革,增加幼儿体育教育能力培养的内容,经过实践,每个学生的幼儿体育教育能力都得到了培养和提高。 相似文献
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<正>幼儿园课程是实现幼儿园教育目标的重要载体,要实现学前教育高质量发展必须着力建设幼儿园课程。当前幼儿园园本课程建设有一些问题亟待解决。一是园本课程方案缺乏整体规划,课程理念、目标、内容等缺乏内在联系,甚至有的园所刻意追求特色,力求标新立异,背离了幼儿身心全面和谐发展的育人目标;二是园本课程方案实施缺乏儿童发展适宜性,幼儿园编制了园本课程方案,然而教师在实施过程中依葫芦画瓢,照本宣科,忽略了幼儿的兴趣与需求,没有动态调整课程方案;三是园本课程评价不够严谨, 相似文献
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禇晓蓉 《思茅师范高等专科学校学报》2013,(1):138-140
在学前教育火热发展的背景下,以普洱学院初等教育系学前教育专业的《幼儿舞蹈》课程为突破口,从师生角色转换,教学内容优化,教学方法创新,评价模式多元四个方面提出课程教学模式的创新性实践探索。期望通过课程建设的改革找寻学前教育专业发展的新动向。 相似文献
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学前教育是基础教育的短板,而农村学前教育是整个学前教育体系的短板。做好农村地区的学前教育工作,对于保证教育公平、促进幼儿和谐全面发展意义重大。基于农村幼儿园的特殊定位和关键作用,从如何提升课程质量切入,全面分析提高课程质量对幼儿、幼儿园以及乡村基础教育的作用,针对现阶段农村幼儿园在“课程目标—课程内容—课程实施—课程评价”等四个方面存在的突出问题,围绕明确课程目标、丰富课程内容、优化课程实施、完善课程评价的原则,就进一步提升农村幼儿园课程质量、不断提升教育水平、促进幼儿全面发展进行深入探索和详细阐述。 相似文献