共查询到20条相似文献，搜索用时 19 毫秒
1.
在国家教委高等学校两课＂教学指导委员会成立大会上的讲话（１９９７年１２月１９日）○国家教委党组书记、国家教委副主任陈至立今天,国家教委高等学校两课＂教学指导委员会正式成立了,我代表国家教委对两课＂教学指导委员会的成立表示祝贺。两课＂教学指导委... 相似文献
2.
3.
国家教委高等学校两课＂教学指导委员会成立大会暨第一次工作会议侧记王学敏国家教委高等学校两课＂教学指导委员会成立大会暨第一次工作会议于１９９６年１２月１９～２０日在京召开。成立大会由国家教委两课＂教学改革领导小组副组长、社会科学司司长奚广庆同志主... 相似文献
4.
本文认为：应把表象＂与思想＂作为描述认识矛盾运动的核心范畴,因为这对范畴表征着感性＂和理性＂在人的认识过程中的现实化,合理地表述了认识过程中内容与形式的统一,有助于构建关于认识发展过程的新范式;表象＂与思想＂的矛盾运动包括思想把握＂表象即感性具体＂、思想蒸发＂表象即理性抽象＂、思想重组＂表象即理性具体＂三个阶段;以表象＂和思想＂的矛盾运动解释认识过程,有助于超越经验论和唯理论的片面性,达到对感性与理性、表象与思想、思维与存在的矛盾关系的实践论理解 相似文献
5.
6.
张丽杰 《辽宁广播电视大学学报》2012,(1):58-59
＂两课＂（马克思主义理论课和思想品德课）是对高职院校大学生进行系统的马克思主义世界观、人生观、价值观教育的主渠道,＂两课＂教师必须科学准确地选择教学的切入点,增强教学的针对性、有效性,充分发挥＂两课＂教学在大学生思想道德建设中的主渠道作用。 相似文献
7.
根据党的十五大的精神和中央有关文件,１９９８年,中共中央宣传部和国家教育部联合下发了关于普通高等学校两课＂课程设置的规定及其实施工作的意见。其中规定,在本科和三年制专科开设毛泽东思想概论＂,以替代原来的中国革命史＂课程。可以说,这在此次课程设置... 相似文献
8.
＂两课＂作为高校思想政治工作的主阵地和主渠道,既是培养大学生正确世界观、人生观、价值观的重要教育平台,也是传播主导意识形态、培养社会主义事业接班人的重要政治平台。而＂两课＂教师,更是高校大学生思想政治教育的中坚力量,深刻了解他们的生存现状,加强＂两课＂教师队伍建设,对高校思想政治教育工作开展具有重要意义。 相似文献
9.
高校＂两课＂是对大学生进行系统思想政治教育的主渠道和主阵地。但由于形势的变化,＂两课＂教学的实效性不如人意。本文根据新时期大学生思想政治教育所面临的新情况、新任务,指出改进教学方法和完善教学手段是提高教学水平和效果的关键,着重探索了加强和改进大学生思想政治教育的新途径、新方法,包括构建＂两课＂教学方法论体系、积极运用现代化的教学手段、改进和完善考试方法等方面,以提高＂两课＂实效。 相似文献
10.
五四时期的两种民主观 总被引：1，自引：0，他引：1
五四时期的两种民主观○朱志敏［内容提要］本文认为：思想文化十分活跃的五四时期,一直存在着两种不同的民主观———平民主义＂和贤能主义＂;平民主义＂民主观强调人权＂、国民政治＂、劳工神圣＂等观念,主张在打破一切不平等的社会政治制度的基础上,通... 相似文献
11.
高校“两课”教师职业倦怠问题略论 总被引：1，自引：0，他引：1
李飞 《陕西教育学院学报》2011,27(2):77-80
高校＂两课＂是对大学生进行马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道和主阵地,＂两课＂教师在其中担任着无可替代的重要角色。但是,部分＂两课＂教师中不同程度存在着职业倦怠倾向,间接影响学生的身心发展。要增强＂两课＂教育的针对性和时效性,就必须预防和消除＂两课＂教师的职业倦怠。 相似文献
12.
蔡学英 《黄冈师范学院学报》2009,29(4):28-30
＂两课＂教学的内容和目的与＂两型社会＂理论具有契合性,决定了＂两课＂教学必然要主动服务＂两型社会＂建设,以彰显其价值和活力。创新＂两课＂内容,强化大学生＂两型＂基础知识教育;创新教学方法和手段,有效提升大学生的＂两型＂价值观教育;营造良好氛围,引导大学生养成＂资源节约和环境友好＂的行为习惯。 相似文献
13.
叶智美 《南昌教育学院学报》2011,26(6):11-12
高校＂两课＂（马克思主义理论课和思想道德修养课）教学是对高校学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,在素质教育中处于核心地位,对于提高大学生的思想道德水平,帮助大学生树立正确的人生价值观有着重要的作用。本文从思想政治课教学的实际情况出发,探讨如何构建高校＂两课＂教学模式增强教学活力。 相似文献
14.
祁麟 《邢台职业技术学院学报》2010,27(2):23-24
＂两课＂教学是高校思想政治教育工作的主渠道,是促进我国大学生的素质全面发展的主要阵地。＂两课＂教学效果如何,其中师生和谐起着至关重要的地位。本文分析了在高校＂两课＂教学中师生不和谐的几种现象,提出了如何构建高校＂两课＂和谐课堂的建议。 相似文献
15.
16.
当前大学生思想政治教育面临问题,既有学生层面的原因,又有学校层面原因。因此,大学生思想政治教育应＂以人为本＂,一切从学生需要出发,创新＂两课＂教学;加强专业职业化队伍建设;开展有效的心理健康教育,对学生进行世界观、人生观、价值观的教育,全面提升思想政治教育的实效性。 相似文献
17.
要增强高等教育大众化背景下学生思想政治教育的实效性,必须深刻地把握高等教育大众化的主要特点,正确地面对高校大学生的思想政治教育面临的各种挑战和考验,高度重视思想政治教育队伍建设,充分发挥＂两课＂的主渠道、主阵地作用,挖掘和拓展多元化的思想政治教育平台,思想政治教育要与解决学生的实际困难相结合,才能切实增强大学生思想政治教育实效性。 相似文献
18.
高等学校的“两课”教学是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。“两课”教学要融入素质教育的观点,必须切实理解“思想政治素质是最重要的素质”这一论断,必须改革“两课”教学内容,改革“两课”教学方法,建立“两课”教育基地,建设一支高素质的“两课”教师队伍,加强“两课”教材建设;同时,“两课”教学还要加强对大学生道德人格的培养。 相似文献
19.
当代大学生马克思主义信仰教育的几点思考 总被引：2，自引：0，他引：2
马克思主义信仰教育是高校思想政治工作的主题,当前部分大学生对马克思主义信仰有所怀疑和动摇,其中既有外部影响,也有现实社会的诸多因素的作用,更有大学生本身的原因.我们应当从改进＂两课＂教学,开展社会实践活动,重视校园文化建设等方面来加强对当代大学生的马克思主义信仰教育. 相似文献
20.
弓丽娜 《延安教育学院学报》2010,24(3):44-45
＂两课＂教学是高校思想政治教育的主渠道和主阵地,它对引导大学生树立中国特色社会主义理想信念和正确的世界观、人生观、价值观起着十分重要的作用。但近年来＂两课＂的教学效果不尽人意。要改变这种状况,就要转变教育观念。如转变工具论的教育功能论;确立大学生的主体地位,尊重选择,促进大学生自主发展;树立民主平等、互尊互爱的师生关系观;由单纯知识教育向全人教育转变。 相似文献