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【提示与教学建议】歌曲旋律活泼。歌词叙说小蝌蚪摇着小尾巴找妈妈的情景,告诉孩子大青蛙就是小蝌蚪的妈妈。教歌前,先让孩子饲养一些小蝌蚪,观察它们的外形——大脑袋、小尾巴和黑溜溜的身体,在水里摇着小尾巴游来游去,引起孩子的兴趣。紧接着可以同时教唱歌曲的一二两段,并提问:小蝌蚪的妈妈是谁呢?在孩子们议论中教唱第三段。唱时第一段要活泼欢乐.句尾可加问句:“小蝌蚪,你要去哪儿呀?”第二段要唱得急切,句尾加问句:“小蝌蚪,你妈妈是谁呀?”第三段要唱得喜悦,句尾可问:“小蝌蚪,你怎么不像妈妈呀?”歌尾增加问句,一可增加唱歌的趣味,二能引起孩子更多的思考。 相似文献
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一、透视音乐课堂教学中的合作学习镜头一:一位教师在指导学生学唱《畲家孩子多快乐》一歌时,组织合作学习,让学生讨论“歌曲有几个乐句?由几部分组成?”另一位教师在教唱《让我们荡起双桨》一歌中组织学生合作讨论“歌曲中有哪几种演唱形式?”学生表现出冷漠的态度,对合作讨论的不情愿、不积极溢于言表。 相似文献
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《少年作文辅导(中学版)》2002,(11)
象声词是形容词的一类，它不同于描写声音的一般的形容词（如“宛转”、“悠扬”、“圆润”、“高亢”、“嘈杂”、“嘶哑”等），而是直接、具体的摹拟声音。请写出摹拟下列声音的象声词：赤脚走在地板上的声音（）皮鞋走在地板上的声音（）高跟鞋走在地板上的声音（）拖鞋走在地板上的声音（）小鸡的叫声（）小猫的叫声（）小狗的叫声（）鸭子的叫声（）青蛙的叫声（）知了的叫声（）写一段文章，描写风雨，至少要用上三个以上的象声词。你会用象声词吗? 相似文献
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在我们生活中处处都可听见各种声音,有的高亢,有的低迥,有的轻柔,有的粗重。那么,我们怎样让文字发出声音来呢?读读《小音乐家扬科》(见人教版教材)中对声音的描写就知道了。“傍晚,青蛙呱呱地叫起来,啄木鸟笃笃笃地啄着树干,甲虫嗡嗡地叫着。”你听,青蛙“呱呱”的叫声、啄木鸟“笃笃笃”的啄树声,甲虫“嗡嗡”的叫声不都发出声音来了吗?有的粗犷,有的清脆,有的低沉,让人如临其境,如闻其声。然而,我们大多数同学在写作文时却很少让事物的声音发出来,这主要是由于我们平时没有仔细倾听各种事物发出的声音,写起来当然也就不可能让它们的声音… 相似文献
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林长盛 《作文世界(高中新语文伴侣)》2007,(7):42-43
豹子妈妈对自己的孩子要求十分严格,整天叫孩子学这学那,没完没了,想把他培养成森林之王。今天,豹子妈妈请来乐感好的青蛙教小豹子唱歌。 相似文献
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