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企业安全培训是安全生产的一项重要的基础性工作,是企业提高从业人员安全素质和安全生产技能、强化安全防范意识的有效途径。企业安全培训必须以质量建设为中心,创新工作思路,创新培训方法,把握成人学习规律和企业安全需求,以学员为主体,以提高企业员工的安全素质和岗位安全技能为目标,针对安全培训中的低效问题进行研究探讨,根据企业不同层次和企业安全管理实际,认真开展培训需求分析,科学设计培训方案,探索适应性培训方式,分层分类实施培训,才能切实提高培训效果。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(3)
"全景式"岗位技能教学模式是"情境教学法""项目(任务)驱动教学法"等一体化教学法的全面升级。在教学过程中,教师尝试引进企业元素,模拟工厂的生产环境、管理制度、运行模式、岗位设置等。建立"全景式"岗位技能教学平台,改革数控加工技能型人才培训方案,能够真正实现学生从学校到企业的无缝链接,同时也为开展更高层次的校企合作提供了方便。 相似文献
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<正> 近年来,岗位技能培训在实践中已总结了不少经验,理论上也有较深入的探讨。然而,在岗位培训的教学上,技能训练往往处于“空档”状态。工人培训方面,以现场操作代替了全部培训内容,“以干代训”现象较为严重;干部培训方面,以理论传授代替了全部培训内容,“以学代训”降低了培训效果。为此,本文试图运用学习心理学、逻辑学的观点,就工厂企业“三大规程”的培训,采用“组合程序”教学方法,提高教学质量和效益,谈点粗浅认识。一、围绕“三大规程”,开展岗位技能训练“三大规程”,即工艺规程、操作规程、安全规程。化工行业还应包括分析检验规程。如何围绕“三大规程”,开展岗位技能训练呢? 1.明确“三大规程”培训意义与要求。“三大规程”就是工厂企业对生产技能的基本要求。每个岗位,虽然可因岗位不同而对这些规程的层次、范围的掌握有所不同,但是无论是经营管理型、科学技术型、实际操作型,还是关键岗位、辅助岗位、服务岗位,都必须对“三大规程”的基本内容有所掌握、有所了解、有所 相似文献
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大庆石化公司化工二厂创新培训方法,优化培训内容,不断提高培训效果,在员工技能培训中,采取分岗位、分层次、分类别开展培训,旨在用全方位培训方式储备“金牌”员工,助推企业快速发展。 相似文献
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针对企业需要 开展岗位培训候守义几年来我们厂针对企业需要，大力开展岗位培训。有力地提高了职工的岗位技能，促进了企业生产经营的不断发展。一、抓好职工上岗前技能培训１．实施师带徒和集中培训相结合的岗前培训为使新职工进厂尽快适应岗位工作需要，进厂后由教育部... 相似文献
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随着科学技术进步和我国加入WTO,企业高技能人才紧缺的矛盾日益突出,为企业培养大批具有真本领、适用型高技能人才已是江苏油田当前的重要任务。为适应这一新要求,近年来,我们进行了有益的探索与实践,在培训内容、培训手段和方法上做了一系列改革与创新,为提高企业职工队伍素质,改善职工队伍结构做了有益的尝试,取得了一定效果。一、深入实际,调查研究,注重培训理念的创新1、根据企业发展需要和生产岗位的实际需求确立培训目标。高技能人才的培训工作主要分二个层次,即高级工和技师二个层次。其中高级工培训又分高级工技能鉴定前强化培训… 相似文献
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企业职工安全培训低效问题分析及对策探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
企业安全培训是安全生产的一项重要的基础性工作,是企业提高从业人员安全素质和安全生产技能、强化安全防范意识的有效途径。针对安全培训中的低效问题,企业安全培训必须把握成人学习规律和企业安全生产需求,以提高培训质量为中心,以提高企业员工的安全素质和岗位安全技能为目标,根据企业领导层、管理层、操作层的岗位安全需要和企业安全管理实际,创新工作思路,创新培训方法,认真开展培训需求分析,科学设计培训方案,探索适应性培训方式,分层分类实施培训,切实提高培训效果。 相似文献
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企业岗位技能培训统计分析与应用 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对企业岗位技能培训需求的统计分析,可以及时了解生产实际中急需的专业技术知识,从而准确地制定培训课程;通过企业岗位技能培训过程中的统计分析,可以及时反馈教学效果,及时发现教学中的不足之处,并加以改进;通过对企业岗位技能培训效果的统计分析与评价,可以在教育管理的层面上,总结培训工作中的得与失,及对企业生产促进作用的大小,从而为今后的企业岗位技能培训提供重要的理论参考。 相似文献
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人才是企业最大的资产,培训是获得优秀人才的重要途径。扬子石化公司化工厂紧紧围绕企业生产经营总目标,以提高员工队伍整体素质为目的,以岗位资格培训和岗位操作技能培训为重点,以提高员工队伍创新能力为核心,经过多年的培训工作实践,形成了较为完整的培训管理体系,取得了很大的成绩。一、竞聘上岗:促进管理、技术干部参加培训的自觉性企业在转换经营机制,建立现代企业制度的过程中,对管理、技术干部的工作水平和管理能力提出了新要求。帮助他们转变观念,提高技能,是摆在我们面前的一个崭新的课题。2003年10月,扬子石化公司进行内部分配制… 相似文献
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近年来,西航公司以技术工人技能鉴定工作为平台,根据各分厂的生产实践和生产技术问题,开展了技师、高级技师技术改进、技术攻关课题项目工作,并对课题项目工作的管理模式进行了探索和实践,制定了有针对性的培训计划,使培训过程做到分层次、分阶段、分方式进行.通过对企业高技能人才培训工作的创新,使培训工作落到实处,切实解决员工工作中的实际问题,提升高端岗工人的技术技能水平,同时解决公司生产实际问题. 相似文献
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企业的工人为完成他的生产任务,必须具备相应的技能,我们把工人在各自的生产岗位上,通过训练和作业而巩固下来的,能运用自如的、完善化了的生产动作和心智活动系统叫生产技能。开展工人生产技能培训的基本任务是提高工人的操作水平和解决生产技术问题的能力,生产技能培训的目的是突出 相似文献
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《成人教育》1991,(6)
<正> 自1987年6月国务院批转《国家教委关于改革和发展成人教育的决定》以来,我省的职工教育工作重点逐步转到以提高从业人员政治思想水平、本岗工作能力和生产技能为目标的岗位培训上来。目前一个多层次、多形式的岗位培训正在各地区、各部门展开。据1990年末统计,全省规范化岗位培训的试点企业有1732户,参加培训的干部和职工达36.5万人。围绕管理现代化和科技进步、设备更新、提高质量、提高经济效益和社会效益的需要,还组织107万名干部、职工进行了各种应急、专项等适应性培训。我省岗位培训的突破口是企业生产班组长的培训。“七五”期间对全省35万名班组长普遍培训一遍,部分人培训两次。岗位培训的重点是提高生产技能,对技术工人按岗位要求开展 相似文献
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《成人教育》1992,(Z1)
<正> 综观岗位培训的试点情况,我们觉得是否以本岗位需要的工作能力和生产技能为重点是岗位培训面临的主要矛盾。这个矛盾制约着培训目标、培训内容和培训方法诸问题。下面我们围绕这一主要矛盾,结合本校的一些做法,就如何提高岗位培训自身的科学化水平谈几点认识。一把提高从业人员本岗位需要的工作能力和生产技能作为重点开展岗位培训,就必须切实贯彻“学用结合,按需施教”原则,坚持“干什么学什么,缺什么补什么”的做法。调查一再证明这样一个事实:成人因年龄、体质、文化、智力、经历和思想品质的差异,不仅生理和心理上的成熟程度不同,而且已掌握的岗位技能也有明显差异。即使是在相同岗位上工作相同时间的同龄人,也难以具有相同的技能。因此,成人的岗位能力结构差别是绝对的,同一是相对的。从这一科学结构出发,对成人进行岗位培训,首先就要了解每一个成人现有的能力状况,从而明确各人“缺”什么和“需”什么,在此 相似文献
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随着企业的技术进步和生产发展,对如何做好新形势下的员工岗位技能培训提出了新的要求。在新的形势下,与时俱进地创新员工岗位技能培训,提高岗位技能培训的绩效,才能更好地服务于企业改革与发展大局。一、创新员工岗位技能培训工作的意义1、岗位技能培训的重要性和特殊性作为现代有竞争力的企业应该走“引进-消化-跟踪-创新”的道路,把引进建立在培养人才的基础上,把培训工作当作企业的一种经济行为。突出员工岗位技能培训,通过提高技能员工素质来提高现代化技术装备的利用率,用设备运转的高效率来促进产品质量的高水平。员工技能培训的重点… 相似文献
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开展试验检测岗位技能培训,全面提升试验检测队伍的技能水平,以满足交通行业快速发展对高技能检测人才的迫切需求.文章结合开展交通工程检测岗位技能培训的工作实践,对岗位培训教学模式、培训教学条件建设、培训教学研究、培训考核管理等进行了分析探讨. 相似文献
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２０００年,二重集团公司将以适应现代企业的岗位要求为目标,开展全员岗位培训。培训内容以岗位应知应会的新知识、新技术为主。通过培训,使岗位人员掌握本岗位的现代科技知识和技能,具有创造性思维方式和工作能力,并使岗位人员的职业道德、技术水平和业务能力均达到岗位要求,提高企业的竞争能力。在全员培训的基础上,二重集团公司将对专业技术人员的任职资格进行复评和操作工人的技术等级进行符级考评。此项工作将逐步形成制度。对专业技术人员的复评分为综合知识考试、技术业务能力评定和业绩考核三项;对操作工人技术等级符级考评分为综合… 相似文献
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我们荆门石油化工总厂按照中国石化集团公司要求,积极在管理干部中推行岗位资格证书制度,不仅承担了集团公司生产调度处(科)长、企业监察处(科)长两个岗位的专业培训任务,而且厂内各类管理干部的岗位资格培训也开展得红红火火。在开展管理干部岗位资格培训过程中.我们结合实际,着眼实用,注重实效,对有效地开展企业管理干部岗位资格培训作了一些有益的探索。一、突破传统的教材模式,认真做好课程开发工作教材改革是教育培训教学改革的重要组成部分。我们在开展管理干部岗位资格培训的过程中,紧贴石化企业实际,大胆引进国际流行的 CBE 培训模式(以能力为中心的培训体系),以能力培养为主,以实务反求应知,保持知识与能力的平衡,注重培训内容的针对性、实用性,把开发实用有效的课程体系作为保证培训质量和效果的基础与前提。 相似文献