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李荣芹 《胜利油田师范专科学校学报》2005,19(4):44-45
在化学教学中如何培养学生的学习迁移能力一直是教育界研究的重要课题。学习迁移能力是学生可持续发展的重要条件，教师在教学过程中应巧妙利用联想、想象促进学生迁移能力的形成；利用典型例题以点带面，通过变式训练促进学生迁移能力的发展；重视概念教学，使学生所学知识和能力自然升华；深挖教材中的综合知识点，创设跨学科的综合题加强学科渗透，提升学生的学习迁移能力。 相似文献
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如何培养学生学习能力是教育界研究的重要课题,东营市胜利五十九中学化教研组紧紧围绕这一课题进行了其子课题——《化学教学中学习迁移能力的培养》的研究。本文依据对该课题的研究阐述了培养学生学习迁移能力的重要性、必要性,并从多个方面介绍了培养学生学习迁移能力的方法。 相似文献
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刘远泉 《成都教育学院学报》2001,15(7):53-54
发展学生创造能力的有效途径是着力培养类比能力，促进知识迁移。文章阐述了类比涵义，以及如何挖掘教材中的类比素材，如何创设问题情景，分析了类比法及原理。 相似文献
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本文叙述了心理学上迁移规律,能力的概念,阐述了迁移规律在教学及培养学生素质和能力的作用,就如何在教学中合理的运用迁移规律,来培养学生的素质和能力,提出了作者的观点。 相似文献
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在教学分数应用题时，经常遇到这样一道判断题：“姐姐有糖的块数比弟弟多2/3，则弟弟有糖的块数就比姐姐少2/3。”像这类题，有不少学生误认为是对的。学生得出这个错误结论的原因，在于错用了知识迁移的规律，产生了负迁移。那么，如何才能更好地培养学生的迁移能力呢？笔者最近有幸听了这类题的教学，甚有感触，现简介如下。 相似文献
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培养学生的学习能力，将使学生终身受益。迁移是一种重要的学习能力，在学习中善于迁移的同学，不仅学习效率高，而且创新能力强。那么，如何培养学生的迁移能力? 相似文献
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本文对目前教育界流行的迁移教学进行了探讨，在阐述迁移概念和类型的基础上，对在化学教学过程中，通过对学生进行纵向迁移能力的培养来发展思维深度；横向迁移能力的培养来拓宽思维范围；正向迁移能力的培养来消除思维定势的消极影响方面进行了总结 相似文献
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学习迁移能力实际上就是学生分析问题、灵活运用知识的能力。学生不会学习的迁移就容易思维定势，多走弯路，或走进死胡同。所以培养学生的学习迁移能力是教学的重要任务之一，也是化学教育教学的目标之一。心理学家提出“迁移”这一概念，并将其定义为“一种学习对另一种学习的影响。”当这种影响对学习起促进作用时，称为“积极迁移”或“正迁移”；反之，则称为“消极迁移”或“负迁移”。如何在化学教学中培养学生发挥正迁移的积极作用，避免知识负迁移的消极作用呢？ 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
我国当前新课程改革的实施,在义务教育阶段应该加强对学生能力的培养。而在初中地理的学习过程中,学生知识迁移能力的培养也是地理教学中的重点内容。当前一些初中生的知识迁移能力不高,这不利于学生未来的学习与发展。主要分析了初中地理教学中如何培养学生的知识迁移能力,以此积极促进学生的全面发展。 相似文献
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张波 《中国教育发展研究杂志》2010,7(4):188-189
学习迁移对学习效果有着很大的影响作用。一旦学生掌握了正确的学习迁移方法，将起到事倍功半的效果。因此，在教学中教师要善于创设情境，培养学生的正迁移能力，克服学习的负迁移，从而提高学生的学习效果和自身的学习能力。 相似文献
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本文指出信息题的特点在于考查学习迁移能力，并对该题型学习的迁移过程作了两种分类，又从四个方面分析了影响学习迁移能力的因素以及在不同迁移类型中所起的作用差异。提示从迁移能力和学习策略两个方面来培养信息题解能力的几个要点。 相似文献
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李荣芹 《中国石油大学胜利学院学报》2005,19(4):44-45
在化学教学中如何培养学生的学习迁移能力一直是教育界研究的重要课题.学习迁移能力是学生可持续发展的重要条件,教师在教学过程中应巧妙利用联想、想象促进学生迁移能力的形成;利用典型例题以点带面,通过变式训练促进学生迁移能力的发展;重视概念教学,使学生所学知识和能力自然升华;深挖教材中的综合知识点,创设跨学科的综合题加强学科渗透,提升学生的学习迁移能力. 相似文献
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本文论述了高中化学中学生迁移能力培养的教学策略。揭示了培养迁移能力的要素 :归纳概括能力与演绎能力 :以《卤素》一章教学为例 ,阐述了如何强化正迁移 ,如何防止出现负迁移 相似文献
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新高中地理课程标准中关于迁移能力的表述有：“在新的情境中使用抽象的概念、原则,进行总结、推广,建立不同情境下的合理联系。”现在的各级各类考试特别是高考更是把迁移能力作为考查的核心。在此背景下,迁移能力的培养成了学生能力培养的重中之重。因此,地理教师应通晓迁移理论,结合特定的教学策略,有效培养学生的地理迁移能力,提高学生的地理科学素养及应变能力。 相似文献
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邓金娥 《襄樊职业技术学院学报》2011,10(5):102-106
会计职业迁移引发职业关键能力迁移的培养需求,探讨了我国会计专业岗位关键能力迁移的培养现状、存在问题、影响因素以及促进高职会计专业岗位关键能力迁移的教学策略。 相似文献
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思维迁移能力的培养是物理课程改革的要求,也是高中物理教育的重要目标。思维迁移能力的培养对于帮助学生克服思维定势,促进学生思维的活跃性,增强学生的知识迁移能力和学习能力有着至关重要的作用。下面,笔者结合教学实践,就高中物理教学中如何培养学生的思维迁移能力,谈几点体会和看法。一、恰当地选题是培养学生思维迁移能力的基础笔者认为,选题应坚持以下原则:1.选题应难度适中。教师选择的课题必须要适应学生的 相似文献
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