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教育管理决策是否正确、科学,成为教育管理活动的前提保障。在界定教育管理决策科学化概念的基础上,认为教育管理决策的科学化,不仅仅要对决策结果实施后进行评价反馈,还需要在决策结果实施前进行判断评价,保证教育管理决策的科学合理性,即要具备"教育是培养人"的理念标准、"相关利益者均参与"的伦理标准和"满足教育和需求"的价值标准。走向科学化的教育管理决策的途径包括:丰富决策主体的内涵,使之由单一主体转变为多元主体;树立正确的教育理念,尊重学生的发展需求;把握决策问题本质,依据教育发展规律决策;利用现代科技手段,广泛收集决策信息;严格遵循决策程序,灵活运用科学的决策方式方法;采取集体协商方式,建立开放和民主的决策环境。 相似文献
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教育决策是教育管理过程中首位、普遍、核心的行为，无论人们在主观上承认与否，它都会在客观上自动发生，并影响着教育改革的成功与失败。因此，正确分析教育决策的困境、尽快走出教育决策的误区，是实现教育决策科学化、民主化的重要起点。 教育决策难免失误。从总体上说，教育决策失误集中地表现在教育决策权力集中、负担过重、内容过细等等，这些都限制了教育决策的科学化、民主化进程。 教育决策失误的根本原因在于决策未能遵循教育的客观规律，决策是主观的。合规律性的正确决策有自觉性和自发性之别；反规律性的错误决策也有自… 相似文献
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孟繁华 《北京师范大学学报(社会科学版)》2001,(3):77-83
目标是教育管理决策的重要问题之一。教育管理决策目标的“计划—规范模型”所体现的决策动力结构是控制型的 ,其动力结构不论决策对象是“经济人”,还是“社会人”,都是以自上而下的控制序列为前提 ,其差异仅表现为控制方式不同 ;教育管理决策的“可能—满意模型”的具体运用必然会促使教育管理决策结构分散化 ,因为既然要求“满意”,组织中的决策者必然增加 ,也就必然要求管理组织的动力结构从控制型转化为自主型。通过既可能又满意的目标制订过程 ,使教育组织和社会组成一个有机系统 ,利于成员充分发挥各自的作用 ,形成教育组织共同体。 相似文献
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通过原初状态设定的思想实验,可以合理地发现教育活动和教育管理活动的特殊性以及两者之间关系的演变与指归。教育活动的特殊性决定教育管理活动的特殊性,因为教育管理活动是依附于教育活动而产生的。教育管理活动对于教育活动的依附性是提出教育管理学科知识体系建构教育立场之深层逻辑。随着教育活动的组织化、系统化和制度化发展,教育管理活动的独立性日益增强,甚至凌驾于教育活动之上,从独立性演变为僭越性。在现实的实践中表现为教育活动依赖教育管理活动,这一异化给教育管理学科知识体系建构的教育立场选择造成了困惑。对于教育管理活动异化的否定之否定应该指向教育管理活动与教育活动的共生性,意味着教育管理学科知识不能只关注管理活动的逻辑,更应该关注教育活动的逻辑。从教育立场出发,研究如何生成反映教育管理的“教育”属性的学科内容和学科体系,是教育管理学科知识体系建构的根本途径。 相似文献
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教师参与管理是促进教育管理活动中决策科学化和民主化的重要因素。教育管理者如果能够认识到教师参与管理是我国法律赋予教师的权利,并在教育管理实践中依法保障教师参与管理的权利,就会进一步提高决策的科学化和民主化水平。 相似文献
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现代教育管理理论认为，教育行政管理由决策、执行、监督三部分组成，而教育行政执法的监督、评价与指导则离不开教育督导。教育督导的作用就是保证国家有关教育方针、政策、法规的准确执行，防止偏离方向。在教育管理运行机制中，建立教育督导制度是教育管理现代化、科学化的一个重要标志。近年来，我校探索运用督导评估机制推动学校教育改革，全面落实素质教育，创建上等级学校，开创了一条促进学校发展的新路子。 相似文献
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中小学校决策的伦理分析是指，学校管理者进行决策分析时，将道德原则、道德规范及道德要求引入实际的学校决策过程，使道德对学校决策过程发挥规范、引导、制约和监督的作用，并最终促成满意方案的形成。简单地说，学校决策的伦理分析，就是对可供选择的教育管理方案进行道德评价，帮助管理者做出正确的选择。由于中小学校是实施义务教育的机构，具有公共产品的属性，即非排除性和非竞争性，使得社会、家长、学生对学校有着很高的伦理要求，因此决策的伦理分析在中小学校管理活动中具有重要意义。 相似文献
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最近读了东北师范大学出版社出版的杨颖秀教授的新著《教育决策的科学化民主化研究》，收益颇深。读这本书的过程中，结合自己多年参与教育管理的实践反思。我深感书中所论是教育管理实践的凝炼。又是实施教育管理的必备指导。 相似文献
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班级管理主体是指从事班级教育管理实践活动的教育管理者，班主任、任课教师、班委都是进行班级管理的主体，在班级教育管理活动中居于主动地位。班级管理主体的特性基本表现为能动性和教育性。班级管理主体的能动性班级管理主体的能动性是指在班级教育管理实践活动中有目的、有意识地认知并教育管理班级客体，实现设计的质量标准的主体特性。具体而言，就是在班级教育管理实践活动中自主地、主动地认识班级管理客体变化发展的内在必然规律，以便提高教育效率和管理绩效，实现班级管理目标。班级管理主体的能动性，不在于摆脱班级管理客体变… 相似文献
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校长教育决策是校长在学校教育管理活动的一个基本的职能行为。本文主要立足于目前我国中学自主办学权力扩大的现实，探析校长教育决策应遵循的原则问题：自主性与政策性辩论结合的原则；现实针对性与可持续性内在统一的原则；可操作性与成本效益相结合的原则；权威性与变通性相结合的原则；职位权力与民主参与相结合的原则。 相似文献
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决策是组织或个人为了实现某种目标而对未来一定时期内有关活动的方向、内容及方式的选择或调整过程。能否作出理性并合乎逻辑程序的决策，是组织活动或个人活动取得成功的关键。在教育领域，教育事业的良性发展同样有赖于科学的教育决策，尤其是以各级政府和教育行政部门为主体的科学教育决策。 相似文献
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教师参与学校管理既是教育管理民主化的产物,也是教育管理现代化的需要。教师专业化促使教师作为一种专业日趋成熟。作为专业工作者的教师更加要求享有专业自主权,即在专业领域自主决策、自我管理;同时教师对于学校中与自身或专业密切相关的事务必然也要求参与,这可以说是教师专业自主权的自然延伸。显然,传统的那种远离情景的决策已不适应。作为“情景中”的教师更了解情境也更有发言权,因此现代教育管理更需要教师的参与。 相似文献
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现代管理科学与成人教育管理 总被引：3，自引：1，他引：2
成人教育管理是教育管理活动的一个分支,它按照成人教育规律和特点,在成人教育的活动过程中,使成人教育运动的各个环节、各种因素都能得到合理协调的发展,保证各项成人教育任务和目标的完成。成人教育管理是一项非常广泛复杂的社会活动,它是随社会生产的发展而逐步完善和发展。把现代管理科学的一些思路和方法引入成人教育管理领域,对提高成人教育管理效益无疑具有积极的作用。 相似文献
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在有关教育管理学研究对象的诸多学说中，教育管理现象及其规律说成为了一种主流的观点，这已是一个不争的事实。我国的教育管理研究者，大多数都秉持教育管理现象及其规律说。尽管他们在表述的方式上存在细微差异，有的强调应重点研究现象，有的则突显规律研究的重要性：有的重视研究有效开展领导和管理活动的教育管理现象和规律．有的则关注作为管理过程的教育管理现象及其规律的探讨，等等。譬如．刘文修先生认为．“教育管理包括各级各类教育行政机关和各级各类学校的管理工作。教育管理学是教育科学的一门分支学科．它是研究这些管理工作的科学理论和行动规律的科学。 相似文献
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决策是组织或个人为了实现某种目标而对未来一定时期内有关活动的方向、内容及方式的选择或调整过程。能否做出理性并合乎逻辑程序的决策，是组织活动或个人活动取得成功的关键。在教育领域，教育事业的良性发展同样有赖于科学的教育决策，尤其是以各级政府和教育行政部门为主体的科学教育决策。 相似文献
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查晓峰 《现代教育管理与教学》2007,(5):6-8
教育管理决策是教育管理的一个重要部分，运用教育管理决策理论指导制定严密可行的专业计划，是实现专业培养目标、培养合格人才的重要保证，对教师的教和学生的学均能起到明显的导向作用，文章试图运用教育管理决策理论对我院修订教学计划工作进行粗浅的分析与思考。 相似文献
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学生是学校教育活动的主体,对学生管理是学校管理活动的重要内容。教育管理和学生学习有着共同目标：完成教学学习任务,实现受教育者德智体全面发展的教育目的。这一目标实现的实质正是权利与义务的统一体。教育管理活动总是受着多种因素的影响,除日常所说的大环境如政治、经济影响外,还要受到管理者本人的管理能力和风格的影响。在现代社会中,还受一定法律规则的影响。 相似文献
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建立在马克思辩证唯物主义价值观基础上的教育管理审美价值的本质，就是教育管理这一能够促进人类自身再生产和促进社会发展的和谐有序的协调活动满足教育管理审美主体对人的自由本性需要的实践关系。具体来讲，就是教育管理作为审美客体的审美属性中，教育管理者智慧、品格、审美和谐统一的良好素养，教育管理协调活动的和谐有序而自主创造的运行，教育管理结果中对效率与人性追求的目标实现；教育管理审美主体的需要中，建立在教育管理活动满足人类自身再生产和满足社会发展需要二者统一基础上的对人的自由自觉的生命活动的需要：教育管理实践中，教育管理本身的合规律性、合目的性、合理想性的社会实践活动，以及在此基础上进一步提升的、最能体现人的本真存在意义的对教育管理的审美实践活动，这三大方面共同构成了教育管理审美价值的本质内涵。 相似文献
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教育管理决策环境模型 总被引：4，自引：0，他引：4
孟繁华 《首都师范大学学报(社会科学版)》2002,(1):103-107
本文以环境为视角对教育决策问题进行了研究 ,提出两个模型 :教育管理决策的动力———均衡模型和教育管理决策的动力———适应模型。前者针对环境变化形成的动力这个原因 ,以被动的均衡方法应对 ,产生决策结果 ;后者可以使教育管理决策系统根据外界环境的变化进行自行调节 ,进入一种适应状态。 相似文献
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随着我国教育的改革和不断发展,学校教育管理工作也变得越来越重要,尤其是小学教育管理在整个教育管理工作中,更是占有十分重要的地位。小学教育管理的最终目标,就是为了让学生的综合素质得到全面发展和提高。然而,在实际小学教育管理活动中,往往重视管理和教育手段,却忽视了对学生的兴趣和爱好的培养,这直接脱离了新时期下教育管理工作的发展方向。因此,基于乐学教育理念,探讨小学教育管理的发展之路就具有重要的现实意义。 相似文献