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初中数学教学中,从学习品质的角度研究学生的学习,可以发现许多问题可以寻找到新的解释.根据不同学生的学习品质,提供主导程度不同的教学,可以让学生在数学概念构建、规律形成以及问题解决的过程中更顺利地完成学习.同时,能加强学生的数学学习体验与反思,可以提升学生的学习品质. 相似文献
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胡宏根 《数学学习与研究(教研版)》2009,(2):42-42,44
数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣.一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣,就不会感到学习是一种负担.要让学生愉快有效地学习数学,关键在于激发学生的学习兴趣,让学生学有动力.作为教师,我们应该从教学内容、 相似文献
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培养学生创新精神和实践能力的重点是以学生发展为本,因而一个重要的着眼点是要改变学生过去的学习方式,改变那种偏重于记忆和理解、立足于接受教师传输知识的学习习惯,帮助他们形成一种主动探求知识、并重视解决实际问题的积极的有效的学习方式--自主学习.创新心理学研究也表明,自主学习对于人的未来具有头等重要的意义,是各种能力中最重要的能力.而阅读是学生自主学习的主要方式,自主学习能力的核心是阅读能力.重视数学阅读,培养学生以阅读能力为核心的独立获取知识的能力是使学生获得终身学习本领的需要.为更好地让阅读走进数学课堂,在此本文谈几点不成熟的对策. 相似文献
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在长期的数学教学中,我一直在注意下列问题:1.为什么有大量的初中生对数学不感兴趣.2.初一、初二的差生是如何产生的.3.初中生数学学习方法欠缺的原因.在学生的学习过程中,学习状况如何,对学生的心理会产生重大影响.许多心理问题源于学习的失败、挫折.学生的学习活动能否顺利地进行,对学生的心理健康发展有重大意义.我希望能从研究学生的心理活动对学生学习数学的关系和作用中,去寻求对学生学习有帮助的、积极的心理活动,以培养学生正确的学习动机,良好的学习情绪和学习行为,从而达到学习能力的提高. 笔者采取随机抽样的调查、个案分析等… 相似文献
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毛晓风 《赤峰学院学报(自然科学版)》2007,23(2):3-3,8
数学日记是学生学习数学的一个重要平台,它在促进学生发展方面具有独特的功能;有助于学生倾吐数学学习心声,阐释数学学习的生命意义;有助于学生反思数学学习过程,促进数学学习能力的发展;有助于学生展示数学学习成果,构建数学发展性评价. 相似文献
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数学教学形式的改革之一--小组合作学习 总被引：2，自引：0，他引：2
合作学习是一种比较重要的教学方式.小组合作学习的教育价值主要体现在:体现了“大众数学”的理念,有助于师生与生生互动,有助于学生学业成就和情感的发展.在小组合作教学中,要明确小组合作学习的任务,使学生明确合作的规范,应有适宜的合作学习内容,教师应在小组合作中扮演多重角色,对小组进行恰当地评价. 相似文献
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学习兴趣是学生认知需要的情绪表现,是一种带着强烈色彩的认识倾向.有学习兴趣的学生能积极地投入学习,主动学习并能从学习中获得学习所带来的乐趣.相反,如果没有学习兴趣的学生则不具有主动的学习行为,更不能体会学习所带来的愉悦.在实际数学教学中,笔者对所在的农村初中的学生进行了一次数学学习兴趣的调查.结果发现,学生对学习数学感兴趣的占53％,其中原来不感兴趣的学生后因更换老师等原因而产生兴趣的占5％.对数学不感兴趣或兴趣较弱的占47％,也有部分是兴趣减退.从中可以看出,部分学生未积极地投入到数学教学活动中,只是被动地在接受知识.作为教师应该反思自身的教学行为、教学方式,应致力于培养和发展学生数学学习兴趣作一些积极的尝试与探索.笔者结合教育实际,浅谈发展学生数学学习兴趣的几点探索. 相似文献
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杨勇 《华夏少年(简快作文 )》2011,(3)
学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因,是激励、指引学生学习的强大动力.学习动机指的是学习活动的推动力,又称"学习的动力".由于学习目标指引着学习的方向,可把它称为学习的诱因.学习目标同学生的需要一起,成为学习动机的重要构成因素. 相似文献
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毋胭脂 《和田师范专科学校学报》2005,25(5):133-134
数学学习管理是对学生数学学习过程的监控.现代数学教育的立足点是关注学生的学.现实中由于种种原因,许多学生不会很好的学数学,数学教师对学生的数学学习又不够重视,从而导致学生学习效率低下和差生群体扩大.建构主义是一种学习哲学,它对数学学习管理有非常有价值的指导意义. 相似文献
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胡华珍 《数学学习与研究(教研版)》2022,(13):95-97
学习力是学生最根本、最重要的能力,学习力包括了学习需求、学习方法、学习效率等.本文从活化学习场景、同化知识结构、深化应用模式等几个方面入手,通过改变数学学习内容的呈现方式,激发学生的学习动力、优化学生的学习方法、提升学生的学习能力,从而达到促进学生学习力全面提升的效果. 相似文献
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数学学习管理是教师对学生学习过程进行监控.在数学教学中,教师根据学生的学习情况,采取有效措施,优化学习方法,调整学习心理,督促学习行为,以提高学生的学习效果.对学生数学学习过程进行管理一直被人们所忽视.虽然班级常规管理包含了对学生学习的要求,但并不是数学学习的专门化管理,而且浮于表面,缺乏针对性、普通性、时效性(滞后于学生的学习进程,要等到单元考、期中、 期末才知道学生的学习情况)和系统性(经常是想起一条提一条,甚至只提要求不落实).数学学习管理应引起我们的重视. 1 进行数学学习管理的必要性 从理论上说,学生是数学知识… 相似文献
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廖智字 《数理化学习(初中版)》2012,(6):59-60
爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师."心理学研究表明,当学生的心理处于压抑、不满,失去信心时将直接阻碍、削弱甚至中断智力活动,破坏学习的向心力,当然也谈不上学习效率.学生对数学的内在兴趣,是学习数学的强大动力.如何在教学中激发和培养学生的学习兴趣,并使兴趣得以持久,进而转化成学习的动力?这是我们初中数学老师值得探讨的问题.一、影响初中生数学学习的主要因素经历了小学六年的数学学习,学生们差不多形成了固定的学习模式.要引导他们从六年小学数学学习模式中走出来,摒弃六年来养成 相似文献
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有效的高中数学教学,一定是基于对学生学习过程的研究的.函数是高中数学的重要知识,一定程度上代表着学生数学学习的规律所在.研究学生在函数学习过程中的规律,可以让教师更好地看清学生的学习过程,可以让学生的学习更为有效,当然也可以促进教师自身的专业成长.在经验积累的过程中借鉴相关的教育理论,可以使教师对学生的学习过程把握得更为清晰与准确. 相似文献
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学习过程中兴趣是一种良好的催化剂.然而怎样才能让学生在学习的过程中提高兴趣,激发学生对学习的热情,帮助学生更加轻松的完成学业,是很多教师在教学过程中所面临的问题.兴趣是最好的老师.在初中数学教学中,要想真正达到一个良好的教学效果,就一定要培养学生的学习兴趣.兴趣能够推动学生更好的学习,加强学生学习的动力,让学生对学习更加专注,让他们能够在日常的学习中更加的主动.那么怎么才能够激发学生在学习过程中的兴趣,让学生更加愿意学习,并且能够运用学习到的相关知识解决生活中的各种问题,这是教师在教学过程中都遇到的问题.本文主要结合作者自身在教育事业上所遇到的问题谈了一下几点 相似文献
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王东明 《读与写:教育教学刊》2009,6(10):174-174
在数学教学中,学生学习兴趣的培养,已经受到了广大教师的重视,认为兴趣是学生学好数学课的最佳动机之一,它不仅比其他动机的作用更持久更强烈,而且还能给学生带来学习数学的快乐.因此,对学生进行数学学习兴趣的培养十分重要.那么,怎样培养学生的学习兴趣呢? 相似文献
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王茹 《数学学习与研究(教研版)》2008,(10)
数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分,是在基础性、拓展性课程学习的基础上,进一步鼓励学生运用所学知识解决数学的和现实的问题的一种有意义的主动学习,是以学生动手动、脑主、动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动. 相似文献
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数学学习困难学生由于数学学习能力的缺损而导致在数学学习上的明显落后,即明显落后于同年龄或者同年级的水平.而合作学习方式可挖掘数学学习困难学生的学习潜力.本文主要阐述了数学学习困难学生的定义及其造成的原因分析,合作学习在挖掘数学学习困难学生中的作用和合作学习中应注意的问题. 相似文献
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高中数学抽象难懂,许多数学基础差的学生很容易在数学课堂上对数学产生恐惧感,慢慢对数学产生厌倦,失去信心.所以对教师来说必须建立一个快乐的数学课堂,让每一个学生都能在课堂上享受快乐和成功,去喜欢数学.怎样去建立一个快乐的数学课堂,必须要培养学生的学习兴趣:1.可以通过给学生讲数学的广泛应用和一些数学家的故事.2.转换并改进自己的教学方式,引导学生自主学习:(1)精心设计每节课的问题情景引入课题.(2)激发学生的自主性,感受数学的魅力从而喜欢数学.(3)教师可以用幽默的语言、爱生的情感来激励、感染学生.学生升入高中,显示出数学学习上的很明显的不适应,数学学习成为许多学生的沉重包袱,有些学生逐渐丧失对学习的兴趣,成绩直线下降.怎样建立一个快乐的数学课堂?实际上,学生的学习兴趣是高中学习数学的快乐源泉,能让学生更轻松地学好数学.我国古代教育学家孔子也指出:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."学生一旦对数学产生浓厚的兴趣,就会有强烈的学习热情和钻研精神,全力以赴,能充分挖掘出自己的惊人潜力,提高自己的数学能力,学习成绩上也能出现 相似文献
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培养学生对数学课的学习兴趣,是数学课实施和落实素质教育的前提.学生对数学学习的兴趣,直接影响着教师在数学课上对素质教育实施的效果,学生有兴趣学习,就便于实施;如果没有兴趣学习或根本不学,就很难实施.一般来说,学生的学习兴趣与学生的基础状况及对学习的认识紧密相关. 相似文献
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数学学习方法是多层次的整体概念,是科学知识又是习惯.数学学法教育是"教会学生会学数学"的教育,是激发学生数学学习潜能,提高数学教学质量的有效途径.数学学法教育的主要方式有:开设专门的数学学法教育课,数学学法教育寓于课堂教学的过程中. 相似文献